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一年一度的暑假又要來(lái)了，“神獸”們又要從學(xué)校回到家中，相信不少父母又開(kāi)始焦慮、發(fā)狂了。為了給這個(gè)暑假降降溫，促進(jìn)親子溝通，今天帶大家一起品讀來(lái)自牛牛爸爸的《怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)；如何聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)》這本書(shū)。
本書(shū)緊緊圍繞“怎么說(shuō)”和“如何聽(tīng)”兩個(gè)主題，結(jié)合現(xiàn)代家庭教育中常遇到的問(wèn)題，分別從引導(dǎo)孩子合作、糾錯(cuò)批評(píng)、賞識(shí)教育、拒絕話(huà)術(shù)等方面入手，再輔以態(tài)度、時(shí)機(jī)、措辭等溝通細(xì)節(jié)，詳細(xì)論述了諸多親子溝通的方法和經(jīng)驗(yàn)，旨在幫助父母開(kāi)啟孩子的心靈世界，搭建起與孩子融洽的溝通這橋。
為了方便大家學(xué)習(xí)，我按照書(shū)的內(nèi)容，把本書(shū)拆解為兩部分：一部分怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)；一部分如何聽(tīng)，孩子才肯說(shuō)。
今天給大家分享第一部分：說(shuō)話(huà)有技巧，打開(kāi)與孩子溝通的正確方式
作為父母的你，在和孩子溝通、交流的時(shí)候，是否常常感到你們的對(duì)話(huà)不在同一頻道？比如，想拒絕孩子的無(wú)理要求，卻不知道怎么說(shuō)合適；想說(shuō)點(diǎn)掏心窩子的話(huà)，卻發(fā)現(xiàn)孩子心不在焉，對(duì)你的夸獎(jiǎng)毫不在意；想教育孩子，幫孩子改正問(wèn)題，卻發(fā)現(xiàn)孩子根本聽(tīng)不進(jìn)去，甚至嫌你太嘮叨；想關(guān)心一下孩子，卻發(fā)現(xiàn)孩子寧可把心事悶在心里，或是向好朋友傾訴，也不愿意向你傾訴半句……
可以說(shuō)在溝通這件事上，90%的父母都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷：無(wú)論我們?cè)趺凑f(shuō)，孩子總是把我們的話(huà)當(dāng)成耳旁風(fēng)，于是我們嘮叨、說(shuō)教、批評(píng)、指責(zé)，然而孩子不僅不愿意聽(tīng)，還頂嘴、爭(zhēng)辨，舉起了反抗的旗幟。而當(dāng)我們幡然醒悟，決定靜下心來(lái)好好傾聽(tīng)時(shí)，孩子卻悶聲不說(shuō)了。
很多父母都把這些溝通問(wèn)題歸結(jié)于代溝，甚至有些不明所以的父母還會(huì)歸結(jié)于“孩子的天性如此”，即孩子天生不聽(tīng)話(huà)。其實(shí)，大多數(shù)父母無(wú)形中夸大了代溝給親子關(guān)系帶來(lái)影響，并且孩子也不是天生不聽(tīng)話(huà)，因?yàn)橛芯湓?huà)說(shuō)得好：“沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)的孩子，只有不會(huì)說(shuō)話(huà)的父母。”所以，與孩子之間的種種矛盾和問(wèn)題，歸根結(jié)底還是溝通問(wèn)題，即缺乏基本的溝通態(tài)度和技巧。
沒(méi)有不聽(tīng)話(huà)的孩子，只有不會(huì)說(shuō)話(huà)的父母
所有的父母都希望自己能在孩子面前樹(shù)立起威信，希望自己說(shuō)出的話(huà)、發(fā)出的命令能在孩子那里起作用。然而很多孩子就是不給父母這個(gè)面子。但是“別人家的孩子”為什么那么乖巧懂事呢？其實(shí)，除了教育方式的差別外，很大程度上還和我們的說(shuō)話(huà)方式有關(guān)。不是孩子不聽(tīng)話(huà)，是我們不會(huì)表達(dá)。
很多父母能說(shuō)會(huì)道，可是一旦面對(duì)孩子的時(shí)候卻不會(huì)說(shuō)話(huà)了，這是因?yàn)樗麄儛?ài)子心切，總是容易被心里的急、怨、恨等情緒困擾。“急”，即因?yàn)楹⒆記](méi)有達(dá)到大人的期望而著急；“怨”，即埋怨孩子不聽(tīng)話(huà)；“恨”，則是對(duì)孩子恨鐵不成鋼。于是，他們對(duì)孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)候很容易口不擇言，怎么解氣怎么說(shuō)，結(jié)果孩子要么聽(tīng)得不耐煩，要么被傷得很慘。
由此可見(jiàn)，語(yǔ)言的力量是無(wú)窮的，而父母的語(yǔ)言則是雕琢孩子最銳利的刻刀。如果我們掌握了說(shuō)話(huà)的技巧，則能在很大程度上減少孩子對(duì)自己教育的逆反和對(duì)抗，孩子就會(huì)變得聽(tīng)話(huà)，并向我們期望的方向努力和成長(zhǎng)。
如果想讓孩子聽(tīng)話(huà)，我們就必須保證自己說(shuō)話(huà)的效果，把話(huà)真正說(shuō)到孩子的心坎里去。
把話(huà)說(shuō)到孩子心坎里是一種藝術(shù)。在與孩子交流時(shí)，有的父母看似口若懸河、滔滔不絕，可是其中有效的話(huà)語(yǔ)少得可憐，往往是洋洋灑灑一大堆，卻說(shuō)不到孩子心里去。想要把話(huà)說(shuō)到孩子心坎里，勢(shì)必要掌握一些技巧和方法。比如，父母要學(xué)會(huì)放低自己的姿態(tài)，走進(jìn)孩子的世界，和孩子融成一片；在平時(shí)要和孩子密切相處，了解孩子的想法和需要；要多關(guān)心孩子，注意孩子的反應(yīng)和情緒；把握與孩子說(shuō)話(huà)的時(shí)機(jī)；注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣與聲調(diào)，等等。
總之，和孩子交流的時(shí)候，相比講道理，更重要的是心靈的溝通。要知道和諧的親子關(guān)系一定是建立在愛(ài)的基礎(chǔ)上的，而不是站在比孩子更高的高度和立場(chǎng)上去教育孩子。要知道，唯有走心才能真正走進(jìn)孩子的世界，讓孩子更聽(tīng)你的。
有時(shí)候管好自己的嘴，少說(shuō)、不說(shuō)更有效果。首先，要學(xué)會(huì)控制自己的情緒，不要帶著消極的情緒教導(dǎo)孩子。其次，當(dāng)自己有負(fù)面情緒時(shí)，暫且離開(kāi)孩子，轉(zhuǎn)移注意力去做其他的事，借此管住自己的嘴巴。當(dāng)然，管住自己的嘴并不是什么話(huà)都不說(shuō)。要區(qū)分一下:說(shuō)了也沒(méi)用的話(huà)一定不說(shuō)；會(huì)影響情緒的話(huà)當(dāng)時(shí)不說(shuō)，以后找機(jī)會(huì)說(shuō)；能不說(shuō)的話(huà)一定忍住不說(shuō)(忍住12秒)。需要說(shuō)的話(huà)，要提前備好課，想清楚再說(shuō)。
孩子不聽(tīng)話(huà)，還有一個(gè)原因是很多父母把與孩子聊天當(dāng)成“閑事”，言必稱(chēng)“希臘（教育）”，其實(shí)聊天，正是一種很好的教育孩子的手段。會(huì)聊天的父母往往能寓教于樂(lè)，在愉快的聊天中讓孩子接受自己的教導(dǎo)。很多不會(huì)聊天的父母在和孩子聊天時(shí)，總是急于下結(jié)論，或急于否定孩子的感受和觀點(diǎn)，甚至對(duì)孩子嘮嘮叨叨，期望孩子能聽(tīng)大人的話(huà)，但往往事與愿違。正確的方式是，在聊天的過(guò)程中要做到互相尊重，而不能以一種居高臨下的態(tài)度和孩子聊天；不要先入為主，急著否定孩子的想法和感受，而是要試著去理解并接納孩子的感受；試著表達(dá)自己的看法，并將教育性的話(huà)語(yǔ)很好地隱藏在聊天中。
在這里給大家五個(gè)小妙招：
第1招：給孩子指派任務(wù)。
有時(shí)候孩子不是故意搗亂，故意不聽(tīng)話(huà)，而是實(shí)在沒(méi)事可做，不知道做什么，所以才在房間跑來(lái)跑去。如果孩子有事可做，就沒(méi)空搗亂，通常會(huì)安靜、乖巧很多。
這是不妨對(duì)孩子說(shuō)：“寶貝，幫我把……”，“寶貝，媽媽忙不過(guò)來(lái)，你可以幫媽媽……”等，這樣不僅能讓孩子不再亂跑亂跳，還能讓孩子刷刷自己的存在感，感覺(jué)自己棒棒的。
第2招：給孩子出選擇題
有時(shí)候孩子不想配合我們的工作，不聽(tīng)我們的話(huà)，是因?yàn)楹⒆酉氡磉_(dá)自己的想法，這是不要強(qiáng)迫孩子按我們的想法來(lái)做，而是應(yīng)該試著給孩子一些選擇的機(jī)會(huì)，讓他自己去選擇。比如：你是先干這個(gè)，還是先干那個(gè)？
第3招：學(xué)會(huì)反話(huà)正說(shuō)
我們總是習(xí)慣對(duì)孩子說(shuō)“不許這樣，不許那樣”，“不許”說(shuō)得多了不僅沒(méi)有效果，還會(huì)引起孩子的反感。這時(shí)，我們可以換方式說(shuō)，告訴孩子希望他怎么做。比如，想讓孩子放下手機(jī)時(shí)，不要說(shuō)：“不要再玩手機(jī)了，聽(tīng)到?jīng)]？”而是應(yīng)該說(shuō)：“玩了一會(huì)手機(jī)了，來(lái)休息一下吧，我們來(lái)做個(gè)游戲。”這樣的話(huà)，孩子就會(huì)更容易接受。
第4招：用孩子所喜歡的吸引他
每個(gè)人都不希望被人強(qiáng)迫做自己不喜歡的事，孩子也一樣，所以對(duì)于大人的命令、要求，孩子發(fā)點(diǎn)脾氣也正常。不過(guò)，任由孩子鬧情緒是不可取的，我們不妨換個(gè)思路，用孩子所喜歡的吸引他，比如孩子喜歡的玩具、食物，或是孩子喜歡做的事。
第5招：學(xué)會(huì)用行動(dòng)說(shuō)話(huà)
有時(shí)候孩子會(huì)把我們的話(huà)當(dāng)成耳旁風(fēng)，這是不妨用行動(dòng)說(shuō)話(huà)，給孩子一個(gè)教訓(xùn)。比如，孩子不好好吃飯，把食物丟到了地上，這是我們可以平靜地告訴他：“食物是用來(lái)吃的，不是用來(lái)玩的，如果你再把食物丟到地上，我就把盤(pán)子撤走。”如果孩子繼續(xù)頑皮，直接采取行動(dòng)即可。
引導(dǎo)孩子合作，吸引孩子與我們合拍
我們常常期望孩子聽(tīng)我們的，跟我們合作，可是往往事與愿違，孩子有時(shí)不僅不聽(tīng)我們的，甚至還會(huì)把我們視為敵人。原因是什么呢？用孩子的話(huà)來(lái)說(shuō)，我們總讓他做他不想做的事情，不讓他做他想做的事情。對(duì)于這樣的解釋?zhuān)?我們可能會(huì)更加火冒三丈，“你就得聽(tīng)我的！”……
作為父母，我們經(jīng)常習(xí)慣擺架子，對(duì)孩子呼來(lái)喚去，用命令的口吻和孩子交流，多數(shù)情況下，孩子會(huì)選擇服從命令，但是你想過(guò)沒(méi)有，孩子是心甘情愿的嗎？是發(fā)自?xún)?nèi)心的嗎？魯迅有句話(huà)：“不在沉默中暴發(fā)，就是沉默中滅亡”，這種情況等孩子的自主意識(shí)、反抗意識(shí)和反抗能力變得足夠強(qiáng)時(shí)，這些命令也就失去了效力。那么我們應(yīng)該怎么做呢？我可以嘗試著用建議代替命令，孩子就會(huì)更愿意聽(tīng)從，更愿意和我們合作。因?yàn)榻o建議是一種平等、尊重的溝通方式，用建議式的口吻引導(dǎo)孩子和大人合作，會(huì)讓孩子覺(jué)得父母是在跟自己商量，在征求自己的意見(jiàn)，他會(huì)覺(jué)得自己受到了重視。另一方面，相對(duì)于強(qiáng)迫性的命令，建議是有選擇性的，即孩子可以選擇接受建議，也可以選擇不接受。
如果我們發(fā)現(xiàn)孩子經(jīng)常發(fā)生一些行為習(xí)慣是我們不能接受的，我們想要改變他，不妨和孩子做個(gè)約定。讓約定成為孩子的約束力、自控力，這要比發(fā)生以后嘮嘮叨叨的說(shuō)教更有效。當(dāng)然，與孩子做約定是有技巧的，最常見(jiàn)的約定通常是以條件為前提的，比如很多家長(zhǎng)都會(huì)跟孩子做“如果式”的約定：“如果你的成績(jī)提高了，我就帶你去動(dòng)物園。”“如果……，我就……”這類(lèi)帶有鼓勵(lì)性質(zhì)的“條件式”約定能在一定程度上讓孩子與我們合作，但是需要注意的是，與孩子做約定其實(shí)是一個(gè)與孩子建立信任、加深信任的過(guò)程，為此，約定的條件中物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)不能太多。另外，也可以運(yùn)用一些特殊的約定方法。除此之外，父母還需要注意一些約定的細(xì)節(jié)：
（1）給孩子一個(gè)執(zhí)行約定的過(guò)渡過(guò)程，適當(dāng)提醒孩子。
（2）適當(dāng)給孩子選擇的權(quán)利。
（3）遵守雙方的約定。父母是孩子學(xué)習(xí)的榜樣，對(duì)于孩子的約定，父母務(wù)必要說(shuō)到做到。
當(dāng)沖突產(chǎn)生的時(shí)候，每個(gè)人都十分在意自己的尊嚴(yán)，不希望被他人壓制，孩子也是如此。而遇事和孩子商量，是尊重孩子的表現(xiàn)，是所有父母都應(yīng)該具有的一種溝通態(tài)度。當(dāng)然，這并不意味著我們要遷就孩子，而是要通過(guò)和孩子交流、協(xié)商，找到和孩子合作的途徑，給親子關(guān)系打了“民主”和“尊重”的烙印。
在生活中，我們很容易犯自作主張的錯(cuò)誤，去替孩子做決定，卻忽略了孩子的發(fā)言權(quán)。孩子盡管年齡小，但也有自己的想法和主張，如果強(qiáng)迫孩子按大人的想法去做，很可能會(huì)影響親子關(guān)系。如果想讓孩子和我們合用，就應(yīng)該學(xué)會(huì)和孩子商量。喜歡與孩子協(xié)商的父母是民主的父母，在這樣的家庭氛圍中，孩子會(huì)漸漸養(yǎng)成民主協(xié)商的習(xí)慣，更愿意主動(dòng)與父母溝通。
孩子不聽(tīng)我們的話(huà)，還有一個(gè)重要原因就是產(chǎn)生了逆反心理，對(duì)大人的話(huà)產(chǎn)生了抗拒。如果我們想讓孩子按照我們的想法做一些事情，不妨給孩子一點(diǎn)提示。提示就像是送給孩子的一個(gè)禮物，讓孩子逐漸明曉事理。總之，父母給孩子提示，不僅是讓孩子與大人合作那么簡(jiǎn)單，還會(huì)教給孩子很多生活中的道理。
我們每天要求孩子按照我們和社會(huì)所能接受的方式去做事，可是我們?cè)绞墙弑M全力，孩子越是反抗，甚至我們還經(jīng)常被孩子視為“敵人”，因?yàn)樵诤⒆涌磥?lái)，我們總讓他做他不想做的事，不讓他做他想做的事。其實(shí)，如果父母有誠(chéng)懇地說(shuō)自己的感受和情緒，告訴孩子不希望他如何如何，很多時(shí)候孩子是通情達(dá)理的。需要注意的是，如果孩子對(duì)我們的情緒非常敏感，這時(shí)最好將表達(dá)情緒的話(huà)替換成表達(dá)期望的話(huà)。
所有的父母都希望自己的孩子聽(tīng)話(huà)、懂事、有禮貌，但是很多父母在和孩子講話(huà)時(shí)，其語(yǔ)氣和態(tài)度往往已經(jīng)決定了孩子勢(shì)必與其背道而馳。首先，如果期望孩子與我們合作，就必須有合作的態(tài)度，所謂合作，必定是建立在平等、尊重的基礎(chǔ)上的。其次，在這個(gè)過(guò)程中，說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣和內(nèi)容也十分重要，它們直接影響到孩子會(huì)不會(huì)與我們合作，會(huì)不會(huì)聽(tīng)從我們的建議和教導(dǎo)。如果你是孩子，你是否會(huì)接受這樣的話(huà)語(yǔ)：
指責(zé)、謾罵：“哎，怎么這么笨手笨腳呢？”“真是太蠢了，這么冷的天，你就不知道多穿點(diǎn)嗎？”
威脅、恐嚇：“我數(shù)到3，如果你還不來(lái)，我就把你丟這兒，1，2……”，“馬上給我關(guān)了電視，否則有你好看的！”
嘮叨、說(shuō)教：“今天你已經(jīng)玩了很久了，從上午開(kāi)始玩到現(xiàn)在，總該學(xué)習(xí)了吧？”，“你怎么還坐在那里不動(dòng)，我剛才說(shuō)的你到底有沒(méi)有聽(tīng)到啊？”
埋怨、控訴：“唉，一點(diǎn)也不讓我省心，我都快被你氣死了！”，“看到我臉上的皺紋了嗎？都是為你愁的……”
做比較：“看看人家，每天都學(xué)習(xí)，你看看你，一回家就玩！”，“你怎么不向小明學(xué)習(xí)呢？他每次都做得很好！”
諷刺、挖苦：“天哪，你這是在寫(xiě)字嗎？你是在寫(xiě)甲骨文吧？”，“抄作業(yè)就能蒙混過(guò)關(guān)？你可真厲害、真聰明！”
預(yù)言、獨(dú)斷：“現(xiàn)在就學(xué)會(huì)撒謊了，將來(lái)還不成了撒謊精了！”，“這么自私，哪個(gè)小朋友愿意跟你玩！”
……
巧妙批評(píng)，消除孩子的逆反心理
世界沒(méi)有不犯錯(cuò)的孩子，孩子正是在不斷犯錯(cuò)、改錯(cuò)的過(guò)程中成長(zhǎng)、成熟的。及時(shí)糾正孩子的錯(cuò)誤是家長(zhǎng)義不容辭的職責(zé)，也是家庭教育不可或缺的重要組成部分。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說(shuō)：“批評(píng)不僅僅是一種手段，更應(yīng)是一種藝術(shù)，一種智慧。”書(shū)中給了大家?guī)讉€(gè)批評(píng)的小妙招。
一是給批評(píng)的話(huà)裹上甜甜的“糖衣”。如果一件事情按照孩子喜歡的方式去做，就會(huì)激發(fā)孩子的興趣，讓孩子更容易接受。批評(píng)孩子的時(shí)候，說(shuō)一些孩子喜歡聽(tīng)的話(huà)，這樣良藥就不會(huì)苦口，孩子也就更愿意聽(tīng)我們的教導(dǎo)。比如，給喜歡聽(tīng)故事的孩子講故事，把孩子當(dāng)成主人公；給喜歡動(dòng)畫(huà)片的孩子講動(dòng)畫(huà)片，把孩子當(dāng)成動(dòng)畫(huà)片里人物等。
二是批評(píng)孩子要分場(chǎng)合、看時(shí)機(jī)。所謂“人前不教子”，批評(píng)孩子是要分場(chǎng)合的，有些父母不注意這些細(xì)節(jié)，經(jīng)常在大庭廣眾之下或是有其他人在場(chǎng)的時(shí)候批評(píng)孩子，絲毫不考慮孩子的感受，那么孩子也會(huì)反抗父母，甚至故意與父母作對(duì)，大聲哭鬧。不僅如此，還要看時(shí)機(jī)，如果時(shí)機(jī)不對(duì)，孩子不僅不會(huì)聽(tīng)，還可能對(duì)你大吼大叫。比如在睡前的一小段時(shí)間，在孩子犯大過(guò)失時(shí)，孩子情緒好時(shí)……
除此之外，父母還需要知道什么時(shí)候不能批評(píng)孩子。比如，早上(一日之計(jì)在于晨，早上批評(píng)，影響孩子一整天的情緒)，吃飯時(shí)，父母有不良情緒時(shí)，有他人在場(chǎng)時(shí)，孩子特別沮喪時(shí)，都不宜批評(píng)孩子。
三是不要翻孩子的舊賬。面對(duì)犯錯(cuò)的孩子，如果父母只會(huì)抱怨，那這樣的父母可以說(shuō)是不稱(chēng)職的父母，稱(chēng)職的父母從來(lái)都是少抱怨，更多的是去關(guān)注孩子身上的問(wèn)題和自身的問(wèn)題。批評(píng)孩子是對(duì)的，但是如果在批評(píng)孩子的時(shí)候總是揪住孩子的“小辮子”不放，甚至將那些陳年舊賬翻出來(lái)，那么激起孩子的反抗也就不足為奇了。在批評(píng)孩子的時(shí)候經(jīng)常翻舊賬，不僅會(huì)影響到親子關(guān)系，還會(huì)給孩子一些消極暗示。要學(xué)會(huì)就事論事，不要總是記孩子的錯(cuò)誤，而要學(xué)會(huì)原諒。即使是重復(fù)的錯(cuò)誤，批評(píng)時(shí)也要換個(gè)角度，換種說(shuō)法。既然重復(fù)犯同樣的錯(cuò)，間接說(shuō)明你上次的批評(píng)沒(méi)有起到效果，也可能是孩子沒(méi)有接受你的批評(píng)，換個(gè)角度，換種說(shuō)法，也許孩子就接受了。
四是批評(píng)孩子要適可而止。如果父母在批評(píng)孩子時(shí)滔滔不絕、長(zhǎng)篇大論，就很容易導(dǎo)致“超時(shí)效應(yīng)”，往往出力不討好，導(dǎo)致孩子因?yàn)榕u(píng)過(guò)強(qiáng)或批評(píng)時(shí)間過(guò)久而產(chǎn)生不耐煩或逆反的心理。做任何事情都要把握一個(gè)度，批評(píng)孩子也是一樣，為了避免“超時(shí)效應(yīng)”的產(chǎn)生，在批評(píng)孩子時(shí)要學(xué)會(huì)適可而止。
那么，孩子只愛(ài)聽(tīng)好話(huà)，不愛(ài)聽(tīng)批評(píng)怎么辦？
現(xiàn)在家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育都是以多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)為主，但是往往因?yàn)楸頁(yè)P(yáng)得過(guò)了頭，讓孩子經(jīng)常包圍在表?yè)P(yáng)的氛圍里，于是就容易形成虛榮心強(qiáng)，好大喜功的毛病，就會(huì)對(duì)批評(píng)極為敏感，導(dǎo)致孩子只能聽(tīng)好話(huà)，不能聽(tīng)批評(píng)。另外，父母的批評(píng)方式存在一些問(wèn)題，如批評(píng)時(shí)粗言粗語(yǔ)，孩子自然不愛(ài)聽(tīng)。要改掉孩子的這個(gè)毛病，父母需要從兩個(gè)方面著手。對(duì)于賞識(shí)教育而，要多表?yè)P(yáng)，但不有表?yè)P(yáng)過(guò)濫；而于批評(píng)教育而言，在批評(píng)孩子時(shí)，語(yǔ)言要委婉，不要用尖銳激烈的語(yǔ)言進(jìn)行批評(píng)，不要大聲呵斥。只要家長(zhǎng)不濫用表?yè)P(yáng)，也不濫用批評(píng)，堅(jiān)持表?yè)P(yáng)和批評(píng)相結(jié)合，再運(yùn)用一些巧妙的方法，相信就能讓孩子變得即喜歡聽(tīng)好話(huà)，又能接受批評(píng)。
適度贊賞，用言語(yǔ)夸出懂事的好孩子
在我國(guó)流行這么一句話(huà)：“好孩子是夸出來(lái)的”。但是很多父母并不真正懂這樣的“親子贊美哲學(xué)”，而是經(jīng)常把“非常棒”“真聰明”“好乖”掛在嘴邊，實(shí)際上這種贊美并不能讓孩子充分認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，屬于不科學(xué)且無(wú)效的贊美。
那么有效的贊美是什么呢？
一是借他人之口夸獎(jiǎng)孩子。因?yàn)楹芏喔改冈诳洫?jiǎng)孩子的時(shí)候會(huì)帶著一種天生的偏愛(ài)，而外人的評(píng)價(jià)很多時(shí)候要客觀、公正得多，相對(duì)于父母有點(diǎn)偏愛(ài)的評(píng)價(jià)，孩子更愿意聽(tīng)到他人口中客觀、公正的評(píng)價(jià)。而且孩子會(huì)認(rèn)為，別人并不是因?yàn)槠珢?ài)自己才夸自己，而是因?yàn)樽约鹤銐騼?yōu)秀，自己真正做到了才夸自己。這樣的夸獎(jiǎng)讓孩子覺(jué)得更真實(shí)。
二是描述性的贊賞更有效。用贊賞的語(yǔ)氣描述自己看到的和感受到的，即用描述性的贊賞，孩子更能體會(huì)到被贊賞的快樂(lè)，更愿意聽(tīng)我們的。比如，孩子畫(huà)了一幅畫(huà)，問(wèn)你畫(huà)得好不好？我們第一反應(yīng)是：“你真棒，畫(huà)得真好！”這是自然式的贊賞，但有的家長(zhǎng)會(huì)說(shuō)：“嗯，讓我欣賞一下！這幾條線條很好，這色彩搭配得好……”這樣孩子就會(huì)更容易接受。
三是把贊賞性行為總結(jié)為一個(gè)詞。比如我們發(fā)現(xiàn)孩子能自己洗衣服了，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“畢竟我能自己洗衣服了，真棒！”或者“你太厲害了！”等，而如果你用：“你竟然能自己洗衣服了，這就叫作‘自理能力’。”孩子承認(rèn)錯(cuò)誤了，你可以說(shuō)：“你能勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤，這就叫‘誠(chéng)實(shí)’！”等。面對(duì)這些總結(jié)性的詞語(yǔ)，不僅讓孩子感到新奇，也有利于孩子形成豐富的正面的自我評(píng)價(jià)，不斷增加孩子內(nèi)心的力量，促使他們朝著優(yōu)秀的方向發(fā)展。總之，我們的目的是找到一個(gè)詞，并通過(guò)這個(gè)詞來(lái)讓孩子不斷地對(duì)自己有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。
這里給大家分享八個(gè)有效贊賞的小技巧：用感謝式的贊美（謝謝你幫我，要不我一個(gè)人會(huì)很累……）；用鼓勵(lì)式的贊美（這么難的題都被你攻克了，你可以去試試參加奧數(shù)考試了……）；用請(qǐng)教式贊美（我覺(jué)得你的英語(yǔ)水平比我的強(qiáng)多了，能不能當(dāng)我的英語(yǔ)老師啊？……）；嘗試以“你”為主語(yǔ)；嘗試以“我”為主語(yǔ)(你的這首詩(shī)描寫(xiě)得真好，讓我很感動(dòng)，尤其是這一句……)；強(qiáng)調(diào)效果的表?yè)P(yáng)（你把玩具拿給樂(lè)樂(lè)玩，你看，他看上去開(kāi)心極了。）；強(qiáng)調(diào)努力的贊揚(yáng)（你這次的英語(yǔ)成績(jī)不錯(cuò)，這都是你這幾周努力的結(jié)果。）；無(wú)意中的贊揚(yáng)。
夸獎(jiǎng)雖然是好的，但有的時(shí)候把握不好也可能會(huì)傷害孩子。比如“太陽(yáng)打西邊出來(lái)了……”這句看上去是表?yè)P(yáng)，但實(shí)際是埋怨、批評(píng)等。還有“我知道你做得不錯(cuò)，但是……”這一“但是”就會(huì)毀了。“真是個(gè)聰明的孩子，將來(lái)一定能……”這個(gè)“能”后面一定要具體一些，不要漫無(wú)邊際。
巧言拒絕，孩子樂(lè)意接受才不會(huì)被傷害
“不”是孩子討厭聽(tīng)，父母討厭說(shuō)的一個(gè)字，但是有時(shí)我們又不得不拒絕孩子，尤其是在面對(duì)孩子的無(wú)理要求的時(shí)候，堅(jiān)決地拒絕是必要的，否則一味地滿(mǎn)足孩子很可能會(huì)寵壞孩子。不過(guò)，讓我們煩惱的是，拒絕孩子是一件非常難的事。一方面，我們的拒絕會(huì)激起孩子的反抗；另一方面，拒絕的言辭不當(dāng)會(huì)傷害孩子。那么，怎樣拒絕孩子才能讓孩子樂(lè)意接受而且不會(huì)被傷害呢？
一是要向孩子委婉地說(shuō)“NO”。拒絕孩子時(shí)語(yǔ)氣要委婉一些，聲調(diào)要適當(dāng)降低一些，然后用和藹的態(tài)度去開(kāi)導(dǎo)、勸解孩子，讓孩子心里得到安慰，相信這樣，孩子就會(huì)更容易接受我們的拒絕。以平和的語(yǔ)氣去和孩子溝通，相信這樣的拒絕方式孩子也會(huì)樂(lè)意接受。
二是給孩子一個(gè)拒絕的理由。很多孩子是講理的，如果我們能說(shuō)出讓孩子信服的理由，那么拒絕就成功了一半，所以在拒絕孩子時(shí)，我們應(yīng)該遵循這樣一個(gè)原則：我們可以拒絕孩子，但一定要跟他解釋清楚為什么拒絕。這樣能讓孩子獲得一些心理上的安慰，孩子受到的痛苦和傷害就會(huì)大大減少，而讓孩子從心底接受我們的拒絕也就變得容易很多。不過(guò)拒絕孩子的理由應(yīng)該是真實(shí)的、恰當(dāng)?shù)摹?/p>
三是溫柔而堅(jiān)定地拒絕孩子。面對(duì)孩子的一些不合理的請(qǐng)求，我們應(yīng)該做到溫柔而堅(jiān)定的拒絕，向孩子表明自己的原則和態(tài)度。
拒絕“熊孩子”的三類(lèi)話(huà)：“……你自己想想，看著辦吧！”；“你已經(jīng)是個(gè)大孩子啦……”；“這件事打住，我們換個(gè)話(huà)題……”
這樣，一方面可以讓孩子明白我們的決定不會(huì)動(dòng)搖，另一方面可以趁機(jī)轉(zhuǎn)移孩子的注意力。等孩子情緒平復(fù)下來(lái)后再跟他說(shuō)為什么要拒絕他，孩子會(huì)更容易接受。
最后，分享四個(gè)代替說(shuō)“不”的小技巧，供大家參考。
1、給孩子提示，用事實(shí)拒絕孩子；就是告訴孩子一些顯而易見(jiàn)的事，他就知道該怎么選了。比如孩子要出去玩，你如果說(shuō)“不”，孩子肯定不開(kāi)心，但是你如果說(shuō)“我們要吃飯了”，孩子就知道不能出去玩了。
2、善于延遲滿(mǎn)足，用肯定代替“不”；還是剛才出去玩的例子，你可以說(shuō)：“當(dāng)然可以出去，但是要吃了飯以后。”這就是延遲滿(mǎn)足，將孩子的請(qǐng)求限定在一個(gè)較為合理的范圍或時(shí)間段內(nèi)。
3、考慮一下，給孩子一個(gè)合理的答復(fù)。面對(duì)孩子的請(qǐng)求，不要急著立馬去拒絕。“讓我想想好嗎？”這樣既可以緩解孩子的緊張情緒，又能讓孩子知道大人會(huì)認(rèn)真考慮他的請(qǐng)求，同時(shí)利用這段時(shí)間，找到一些合適的理由去拒絕孩子。
4、接納并說(shuō)出孩子的感受。就是在拒絕孩子的時(shí)候，接納并說(shuō)出孩子的心情和感受，這樣孩子才會(huì)感覺(jué)到自己被關(guān)心，被理解，也就會(huì)試著接受我們的拒絕。
以下就是“怎么說(shuō)，孩子才會(huì)聽(tīng)”的內(nèi)容，關(guān)注我，下期分享“如何聽(tīng)，孩子才會(huì)說(shuō)”！
