濟川村是福建省莆田市唯一同時擁有“中國歷史文化名村”“中國傳統(tǒng)村落” 兩塊金字招牌的鄉(xiāng)村。2000年修建的濟川小學(xué)三層教學(xué)樓，如今一樓改成了村衛(wèi)生所，二樓左邊第一間教室還在使用，其他教室堆放雜物或作為教師宿舍、廚房。陳強/攝
新年第一天，記者慕名前往福建省莆田市濟川村，這里有宋代天堂宮、宋代古橋、宋代古井、千年古樹、云山書院、鄭氏書堂遺址等眾多人文和自然景觀，當?shù)厝苏f這是一個“具有兩千多年歷史的漢代古村落”。
在位于村口的濟川小學(xué)三層教學(xué)樓，教室里只有一張堆滿課本和作業(yè)的書桌。
今年51歲的溫先鳳長期在這所小學(xué)任教。他告訴記者，1998年9月，他剛到濟川小學(xué)任教時，有23名老師和500多名學(xué)生，“每個年級都有兩個班，還辦有幼兒園”。現(xiàn)在，全校只剩下一名六年級的學(xué)生，兩名教師、一名保安和一個即將退休的炊事員。
與溫先鳳搭檔的57歲教師林國珍是這所學(xué)校的負責人。他說，2006年全校還有200多名學(xué)生，從2009年開始學(xué)生人數(shù)驟降到兩位數(shù)，2016年變?yōu)閭€位數(shù)，2017年只剩下兩名幼兒園學(xué)生。2018年從城里轉(zhuǎn)學(xué)回來一名五年級學(xué)生，加上兩名幼兒園孩子，全校是3名學(xué)生。2019年，兩名幼兒園孩子被家長帶到城里讀小學(xué)，學(xué)校就剩下一名六年級學(xué)生。
該校唯一的學(xué)生是一名12歲的女生。據(jù)她母親介紹，女生剛上學(xué)時在濟川小學(xué)就讀，后來考慮到同學(xué)太少，四年級時就轉(zhuǎn)到仙游縣城關(guān)的一所小學(xué)寄讀，由奶奶在當?shù)刈夥孔优惆椤！耙荒晗聛恚嗷ㄙM了上萬元，家里經(jīng)濟受不了，而且老人家在縣城也管不好孩子，所以五年級又轉(zhuǎn)回村里來讀書”。
濟川小學(xué)唯一的學(xué)生在教室里學(xué)習。羅麗娜/攝
記者問這名女生小學(xué)畢業(yè)后準備去哪里讀書，她低頭盯著手機邊玩游戲邊搖頭卻不作聲，她母親接過話茬說：“鄉(xiāng)里有初中，但學(xué)生很少，最好能到縣城的中學(xué)去讀。”
溫先鳳分析，導(dǎo)致濟川小學(xué)學(xué)生大幅減少的原因有三個方面：一是農(nóng)村出生率下降，生源越來越少；二是城鎮(zhèn)化步伐加快，青壯年紛紛帶著孩子到城里謀生、買房定居。濟川村戶籍人口3000多人，學(xué)齡兒童150多人，但常住在村里的大約600人，多為老人和婦女；三是隨著學(xué)生數(shù)的減少，一些家長認為村小教學(xué)質(zhì)量不高，就隨大流把孩子轉(zhuǎn)學(xué)到外地就讀。
盡管只有一名學(xué)生，但兩位老師還是盡心盡職，認真完成教學(xué)任務(wù)。每天六節(jié)課，上午下午各三節(jié)，除了輪流上語文、數(shù)學(xué)課，還開設(shè)了科學(xué)、思想品德、地方教材三門科目。
“音樂課，我們兩位老師都不懂得唱歌就沒法上；體育課，就到操場上活動活動；英語課，上個學(xué)期鄉(xiāng)中心校每周派英語老師乘車10公里過來上兩節(jié)，這個學(xué)期英語老師調(diào)走就沒上了。”溫先鳳介紹說，自己教的這名學(xué)生成績還不錯，上個學(xué)期末統(tǒng)考，她在全鄉(xiāng)3所小學(xué)6個五年級學(xué)生中考了第一名。
濟川小學(xué)曾經(jīng)的輝煌，令當?shù)厝艘詾楹馈?jù)濟川村官方微信公眾號“人文濟川”的一篇文章介紹，“高考制度恢復(fù)以來，濟川村清華‘三連冠’、父子‘雙清華’、‘父清華、子北大’、‘兄清華、弟北大’等高考奇觀不斷涌現(xiàn)。據(jù)不完全統(tǒng)計，有12人考上清華、北大，本科、大中專院校畢業(yè)生有800多人，16人獲博士學(xué)位，52人獲碩士學(xué)位，高級專業(yè)職稱和處級以上干部近百人。”
潛心挖掘研究村史的古稀老人林光華告訴記者，濟川村的耕讀文化有上千年的歷史，村里的鄭氏書堂遺址和唐代云山書院是最好的見證。新中國成立伊始，濟川村就開設(shè)了完全小學(xué)，“我的父親和弟弟先后在這里當過校長，培養(yǎng)了不少人才。上世紀80年代，我們村連續(xù)3年都有人考上清華大學(xué)，仙游縣一中很喜歡招收濟川小學(xué)的畢業(yè)生。”林光華說，現(xiàn)在學(xué)校只剩下一名六年級學(xué)生，再過半年畢業(yè)后，如果沒有新的學(xué)生，這所有著70年歷史的學(xué)校就可能停辦。“我們正在努力爭取把學(xué)校保留下來，以保存歷史文化底蘊”。
清華大學(xué)材料學(xué)院研究生林逵2001年至2007年就在離家不足百米的濟川小學(xué)讀書。“當時學(xué)校每個年級都有兩個班，每個班有50多個學(xué)生。”林逵說，現(xiàn)在農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和城里相比差很多，許多家長為了追求優(yōu)質(zhì)教育資源就到城里買房。面對農(nóng)村學(xué)校沒落的狀況，他感嘆道：“很可惜，但也沒辦法，只能順其自然了。”
濟川村一位80后村干部在和記者聊天時表達了矛盾的心理：如今學(xué)校面臨停辦，我們打心里過意不去。但是如果就這么繼續(xù)拖下去，一個學(xué)生配備4個教職員工，顯然是一種資源浪費，而且學(xué)生受到的教育也不完整，有些科目沒法上，到了中學(xué)以后跟不上怎么辦？他認為，當下最重要的是通過發(fā)展旅游業(yè)來實現(xiàn)鄉(xiāng)村振興，“只有村民在村里有事干，才會把孩子帶回來，到時候?qū)W校有了學(xué)生，自然就會有生氣！”
莆田市仙游縣教育局初幼教股股長柯向東在接受記者電話采訪時表示，考慮到濟川村作為歷史文化名村的特殊性，濟川小學(xué)還沒有被納入撤并計劃。如果將來該校沒有學(xué)生，學(xué)校仍將保留，校舍委托村委會管理，教師則調(diào)整到本學(xué)區(qū)的其他學(xué)校。只要有新生或?qū)W生回流，學(xué)校還可以復(fù)辦。
21世紀教育研究院副院長熊丙奇認為，國家高度重視鄉(xiāng)村學(xué)校建設(shè)：2012年9月，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于規(guī)范農(nóng)村義務(wù)教育學(xué)校布局調(diào)整的意見》；去年，國務(wù)院辦公廳下發(fā)《關(guān)于全面加強鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校和鄉(xiāng)鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校建設(shè)的指導(dǎo)意見》。在他看來，國家既給鄉(xiāng)村孩子進城讀書的選擇(辦好城鎮(zhèn)寄宿制學(xué)校)，又給留在鄉(xiāng)村的孩子創(chuàng)造好的求學(xué)環(huán)境(辦好鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校)，這是正確的發(fā)展鄉(xiāng)村教育的思路，如此才能構(gòu)建良好的鄉(xiāng)村教育生態(tài)。
記者 陳強 通訊員 羅麗娜 熊健言 來源：
