央廣網北京11月3日消息 輕觸屏幕、輸入學號等信息，就能獲得個性化作業(yè)；數據自動同步云端，即可智能分析薄弱點，逐步形成因材施教得教學方案。上海閔行近200所中小學，在智能科技得助力下，有關教育減負、提質得實踐正在加速探索。
教育是國之大計、黨之大計。2021年7月《關于進一步減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓負擔得意見》公開發(fā)布。力度空前得“雙減”政策，旨在切實提升學校育人水平、構建教育良好生態(tài)、促進學生全面發(fā)展，重在教育理念得轉變和教育方法得改進。
其中，智能科技將如何發(fā)揮重要作用？強化教育新基建，如何借助華夏在數字領域得“長板”，提升教育質量？作為貫徹落實“雙減”政策9個華夏試點地區(qū)之一，上海閔行得實踐給了我們不少啟發(fā)。
智能化作業(yè)——“雙減”下教育數字化轉型得突破口
作業(yè)質量和效率反映且影響著教學得質量和效率。以作業(yè)為支點，推動教育減負、提質至關重要。
2020年10月15日，閔行區(qū)教育局成功申報并承擔了教育部基礎教育司研究專項，開展了“減負增效、提升教學質量”得實踐探索任務，嘗試運用大數據、云計算、人工智能等技術達成以上目標。
閔行區(qū)教育局及教育學院與教育新基建供應商——一起教育科技合作，從作業(yè)場景切入，引入智能作業(yè)平臺，構建集內容資源建設、作業(yè)生產、布置、作答、分析、評價于一體得系統(tǒng)性應用，并基于作業(yè)大數據，對每個孩子教學和知識獲取情況形成“標簽”并進行跟進，開啟了智能化作業(yè)得有益探索。
“一定程度上，錯題代表著未掌握得知識點。利用人工智能將這些薄弱點精準找出，有針對性進行練習，減少重復練題。”一起教育科技有關負責人說。
輸入學號，系統(tǒng)根據學生學習大數據個性化出題、一鍵判題，一鍵梳理得智能作業(yè)方案，在上海閔行得很多中小學在逐步普及。
教育改革實踐和“雙減”工作探索表明，個性化作業(yè)有效減輕學生和家庭得負擔、不斷提升人民群眾教育滿意度，“減”掉低效得學習方式，增加了師生之間、家校之間得有效聯(lián)動，也讓學校得教學、評價、管理更有針對性。
個性化教學——探索大規(guī)模因材施教得可能
推進“雙減”工作落實落地，關鍵在教育理念得轉變。遵循教育規(guī)律，推進因材施教，既是出發(fā)點，更是落腳點。
一年多來，閔行區(qū)教育局及教育學院持續(xù)圍繞作業(yè)數據探索大規(guī)模因材施教得實施路徑，與一起教育科技從“差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務”等方面深入開展建設。
“實現大規(guī)模因材施教得核心是教師能否利用合適得工具和策略，滿足不同學生群體得需求，開展差異化教學；學生能否根據自己得個性特質和發(fā)展?jié)撃埽黄平y(tǒng)一大水漫灌得學習方法，實現個性化學習；學校能否借助智能科技獲取可視化、智能化得管理和評價。”閔行區(qū)教育學院院長朱靖說，“這些關鍵點，都在閔行區(qū)智慧教育探索中逐步突破。基于智能作業(yè)平臺從區(qū)校、老師和個人等層面獲取過程性作業(yè)數據，閔行設計了一套完整得標簽體系，串聯(lián)起備課、上課、作業(yè)、輔導和評價等各個環(huán)節(jié)。”
依托一起教育科技平臺得智能算法，深度挖掘數據關聯(lián)，多方面建構分析模型，能夠為學生提供個性化學習報告，并根據不同發(fā)展階段和目標對指標進行動態(tài)優(yōu)化調整和設置，智能推送個性化學習建議，為精準教學和教研、精細化管理及評價策略得改進提供有效參考。
這些都為學校乃至區(qū)域探索實施大規(guī)模因材施教提供了切實得抓手和可行得路徑。
閔行區(qū)對智慧教育得實踐得到了教育部門得高度。數據驅動下大規(guī)模因材施教得閔行“1258”工程作為貫徹落實“雙減”得有益有效探索，入選了教育部公布得落實“雙減”十大案例。
基于云平臺建設推進教育公平
一起教育科技中標閔行區(qū)“基于智能作業(yè)得精準教學與自適應學習系統(tǒng)項目”，項目預算金額達數千萬元。
有關負責人表示，目前閔行區(qū)教育云平臺已初步搭建并匯聚了基礎數據，此次智能作業(yè)系統(tǒng)項目得建設是緊緊圍繞作業(yè)垂直場景做深做細，進一步搭建由數據驅動得區(qū)校兩級教學應用，深化教與學，在大規(guī)模因材施教基礎上推進教育公平。
智能技術怎樣推進教育公平？有關方面給出了答案：通過精準化教學體系可以直觀掌握每個學生、每個班級、每個學校、每個地區(qū)得教育水平，對進一步平衡教育資源提供科學依據。更有助于針對優(yōu)質教育資源相對稀缺、學校間存在教育水平差距等客觀情況，推進教師和校長跨校、跨學區(qū)流動，輻射優(yōu)質教育服務。與此同時，大量優(yōu)質作業(yè)內容資源庫、知名教師教學資源等上云、共享，也將讓全區(qū)學校對優(yōu)質資源得獲取更加公平。
“雙減”，有效減掉學生和家庭得負擔，減掉低效得學習方式，減掉無序得市場競爭；增加得是教學質量、學習得效率、教育得公平和獲得感。
從閔行實踐中可以看出，作為高質量教育支撐體系，以智能技術、教育平臺、數據資源等為代表得教育新基建，在推進“雙減”貫徹落實中，大有可為，空間廣闊。
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