世界新格局之下，如何通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)體系推動新工科建設(shè)？如何提升高校教師得創(chuàng)新教學(xué)能力和水平？“三創(chuàng)”教育如何在高校落地生根？11月3日-5日，華夏高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會2021年年會暨創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造“三創(chuàng)”高峰論壇在廣州舉行。
此次高峰論壇主題是“新理念·新階段·新格局——面向2035得高質(zhì)量‘三創(chuàng)’教育”。華夏高等教育學(xué)會會長、教育部原黨組副書記、副部長杜玉波，“共和國勛章”獲得者、華夏工程院院士鐘南山，廣東省教育廳二級巡視員黃友文，廣州市副市長王東，以及來自國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)領(lǐng)域得百余名可能學(xué)者參會。
創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育要注重服務(wù)產(chǎn)業(yè)需求
會議通過線上線下相結(jié)合得形式召開。杜玉波在視頻致辭中表示，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為高校人才培養(yǎng)體系得重要組成部分，要特別注重融入人才培養(yǎng)全過程、全要素、全模式，服務(wù)于產(chǎn)業(yè)變革、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)需求、服務(wù)于產(chǎn)業(yè)發(fā)展。與此同時，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與價值觀教育、可以教育、推進(jìn)產(chǎn)業(yè)迭代升級，以及助力教育開放緊密結(jié)合。
在視頻致辭中，鐘南山結(jié)合自己60余年求學(xué)、從醫(yī)得經(jīng)歷認(rèn)為，創(chuàng)新不僅需要有一個好創(chuàng)意，更要經(jīng)過不斷得實(shí)踐工作使創(chuàng)意產(chǎn)生效益，創(chuàng)意與效益兩者相加起來才真正叫做創(chuàng)新。有了創(chuàng)新得理念才能有高水平得創(chuàng)造，創(chuàng)業(yè)是在創(chuàng)新思想指導(dǎo)下成果轉(zhuǎn)化為實(shí)體得一個過程，兩者在創(chuàng)新思想得指導(dǎo)下才能產(chǎn)生出經(jīng)濟(jì)效益和社會效益。教師在育人中應(yīng)當(dāng)多啟發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生自己多去開展研究、自己想辦法解決問題。他還以廣州醫(yī)科大學(xué)創(chuàng)辦得教學(xué)改革試點(diǎn)——南山班為例，強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新教育應(yīng)該在大學(xué)本科學(xué)習(xí)中就注重培養(yǎng)，而不是等到研究生階段。
“共和國勛章”獲得者、華夏工程院院士鐘南山在視頻致辭中強(qiáng)調(diào)，應(yīng)在大學(xué)本科注重創(chuàng)新教育，而不是要等要研究生階段。
黃友文代表廣東省教育廳致辭時表示，希望各位可能學(xué)者對廣東產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、區(qū)域發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，充分應(yīng)用本次論壇得創(chuàng)新成果，大力推進(jìn)體制創(chuàng)新、模式創(chuàng)新、思維創(chuàng)新，將廣東打造成粵港澳大灣區(qū)經(jīng)濟(jì)帶上得璀璨明珠。
廣州市副市長王東則指出，廣州將大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略，著力創(chuàng)建科技創(chuàng)新改革先行區(qū)；建設(shè)全球人才創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造高地；優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造生態(tài)，歡迎國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才到廣州創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
華夏科學(xué)院院士、華南理工大學(xué)校長高松透露，華南理工大學(xué)未來將實(shí)施“新工科F計(jì)劃”2.0，完善跨學(xué)科人才培養(yǎng)管理運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)工科學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)。
華南理工大學(xué)將推進(jìn)“新工科F計(jì)劃”2.0
在主旨報(bào)告階段，華夏科學(xué)院院士、華南理工大學(xué)校長高松以《立足粵港澳大灣區(qū)，培養(yǎng)引領(lǐng)未來得“三創(chuàng)型”人才》為題，介紹“新工科F計(jì)劃”得探索和實(shí)踐，以及實(shí)施”F計(jì)劃2.0“得未來展望。高松說，應(yīng)從兩個層面理解“新工科”，即新得工科可以“和對工科得新要求。“新工科建設(shè)從轟轟烈烈走向扎扎實(shí)實(shí)，正在改變產(chǎn)業(yè)競爭格局，正在重塑China競爭力在全球得位置。”
華夏工程院院士、北京理工大學(xué)校長張軍，南開大學(xué)創(chuàng)業(yè)研究中心創(chuàng)始主任張玉利，清華大學(xué)行健書院（未來技術(shù)學(xué)院）院長李俊峰，復(fù)旦大學(xué)副校長徐雷，浙江大學(xué)黨委副書記鄔小撐等可能學(xué)者圍繞面向2035創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育遠(yuǎn)景目標(biāo)如何培養(yǎng)引領(lǐng)未來得“三創(chuàng)型”人才，提出了自己得探索與思考。
”不能閉門辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，要有開環(huán)開放得思維。“鄔小撐在分享中表示，對于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)得學(xué)生，不能使用傳統(tǒng)得評價方式對其進(jìn)行評價，目前，浙江大學(xué)正在探索新得評價機(jī)制。
華夏工程院院士、北京理工大學(xué)校長張軍從歷史沿革入手，闡述北京理工大學(xué)緊緊圍繞“為黨育才、為國育才”，推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
大會采用“1+10+1”得論壇形式，即1場主旨報(bào)告，10個分論壇，包括國際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)校長論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)院長處長論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)管理研究論壇、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究論壇、職業(yè)教育與產(chǎn)教融合論壇、社會創(chuàng)業(yè)與共同富裕研究論壇、“四新”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇、“互聯(lián)網(wǎng)+”與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇和雙碳戰(zhàn)略下得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育論壇，1個“華夏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”。此次學(xué)術(shù)年會和高峰論壇由華夏高等教育學(xué)會創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育分會與廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院聯(lián)合舉辦。
大會采用“1+10+1”得論壇形式，即1場主旨報(bào)告，10個分論壇，1個“華夏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造50人論壇”。
采寫 劉雪 實(shí)習(xí)生高靖琳 通訊員王向嶺
支持由廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院提供
