在“構(gòu)建人工智能多層次教育體系，中小學(xué)階段引入人工智能普及教育”得China戰(zhàn)略背景下，杭州錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院攜手《教育家》，共同感謝“教育+人工智能”線上圓桌論壇第110期，探討“教育+人工智能”在促進(jìn)教育變革、轉(zhuǎn)變思維方式、提高學(xué)習(xí)能力、培養(yǎng)新型人才等方面得意義。本次論壇觀看人次達(dá)1.6萬(wàn)。
開啟錢塘學(xué)術(shù)節(jié)得前奏
第110期圓桌論壇是《教育家》雜志社從區(qū)域視角出發(fā)，為杭州市錢塘區(qū)感謝得研究項(xiàng)目，同時(shí)開啟了2021年杭州市錢塘區(qū)學(xué)術(shù)節(jié)得前奏。
本期圓桌論壇由杭州市錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)、浙江省特級(jí)教師、教育部國(guó)培可能陳鋒擔(dān)任主持，華東師范大學(xué)人工智能教育可能、華夏教育學(xué)會(huì)中小學(xué)信息技術(shù)分會(huì)副理事長(zhǎng)、普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)信息技術(shù)（滬科教版）教科書總主編鄭駿擔(dān)任可能嘉賓，杭州市錢塘區(qū)學(xué)正小學(xué)校長(zhǎng)徐春芬、杭州高級(jí)中學(xué)啟成學(xué)校初中部校長(zhǎng)章建祥、文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校STEAM中心主任董銀萍、文思小學(xué)校長(zhǎng)呂建生、下沙第二小學(xué)校長(zhǎng)陶惠芬、學(xué)林小學(xué)校長(zhǎng)沈國(guó)榮應(yīng)邀做客圓桌論壇，圍繞“教育+人工智能”當(dāng)前得發(fā)展模式與影響、要求和存在得問(wèn)題，以及如何有效發(fā)展等三個(gè)核心議題，就如何實(shí)現(xiàn)人工智能與教育得深度融合問(wèn)題進(jìn)行了深入探討。
研討“教育+人工智能”
人工智能進(jìn)校園逐漸成為趨勢(shì)，中小學(xué)當(dāng)前采用何種方式將人工智能運(yùn)用于教育教學(xué)，在教育領(lǐng)域發(fā)揮積極作用？錢塘名師名校長(zhǎng)代表們各抒己見。
文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校STEAM中心主任董銀萍闡述了杭州市文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校自2019年9月以來(lái)沿著“打造樣態(tài)、構(gòu)造常態(tài)、營(yíng)造生態(tài)”得整體設(shè)計(jì)路徑，通過(guò)學(xué)校層面得分層實(shí)踐，開發(fā)相應(yīng)課程，采用項(xiàng)目化學(xué)習(xí)方式開展人工智能教育，以保證常態(tài)化AI教學(xué)落地。對(duì)于有人工智能特長(zhǎng)得學(xué)生，創(chuàng)造并深入開展人工智能創(chuàng)新得資源平臺(tái)，推薦參加全球青少年DI創(chuàng)新、國(guó)際未來(lái)城市、國(guó)際小發(fā)明展、華夏信息奧林匹克、國(guó)際機(jī)器人等人工智能競(jìng)賽活動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生信息科學(xué)素養(yǎng)與潛能。文海實(shí)驗(yàn)學(xué)校由此獲得華夏青少年人工智能活動(dòng)特色單位、華夏團(tuán)體第一名學(xué)校，華夏STEM領(lǐng)航學(xué)校等殊榮。
文思小學(xué)校長(zhǎng)呂建生從無(wú)班級(jí)理念下得智慧化管理、傳統(tǒng)大書房下得智慧化閱讀、校園文化36景智慧化游覽、藥博園勞動(dòng)下得智慧化實(shí)踐等四個(gè)實(shí)踐層面分享了作為醫(yī)藥港小鎮(zhèn)得配套學(xué)校，文思小學(xué)依托智能化管理，深耕書院教育，打造面向未來(lái)、精讀傳統(tǒng)文化得現(xiàn)代書院學(xué)堂。
學(xué)正小學(xué)校長(zhǎng)徐春芬結(jié)合學(xué)?！耙摺逼鹬谱鳒y(cè)溫儀這一人工智能背景下得項(xiàng)目化學(xué)習(xí)和人工智能場(chǎng)景得應(yīng)用“全息生態(tài)科技館”談人工智能在教育上起到得積極促進(jìn)作用，他認(rèn)為有助于學(xué)生整體性思維能力、批判性思維能力和面向未來(lái)得創(chuàng)新力等三個(gè)方面得能力提升。育人理念上教師需要注重學(xué)生得個(gè)性化培養(yǎng)、全面化發(fā)展，需要從“知識(shí)本位教育”轉(zhuǎn)向“能力本位教育”，需要從單向傳授轉(zhuǎn)向教師、機(jī)器與學(xué)生得自然交互，全方位改造育人生態(tài)。
學(xué)林小學(xué)校長(zhǎng)沈國(guó)榮講述了學(xué)校積極對(duì)接China新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃，尋求“人工智能+教學(xué)”發(fā)展策略，通過(guò)U-A-S合作模式，利用高校人工智能可以、人工智能研究中心和人工智能培訓(xùn)基地等優(yōu)質(zhì)資源，為學(xué)?！叭斯ぶ悄?教育”構(gòu)建良性發(fā)展生態(tài)。建設(shè)學(xué)校真實(shí)得人工智能教育應(yīng)用場(chǎng)景，通過(guò)校園科技節(jié)以及項(xiàng)目式學(xué)習(xí)，全方位落實(shí)人工智能教育，全面提高學(xué)校師生科學(xué)素養(yǎng)及信息素養(yǎng)，提升教師可以技能，提升學(xué)生綜合競(jìng)爭(zhēng)力。
杭州市下沙第二小學(xué)校長(zhǎng)陶惠芬講述了學(xué)校在人工智能背景下得新型教學(xué)空間創(chuàng)建，以及舒適學(xué)習(xí)場(chǎng)景得自動(dòng)切換，人臉識(shí)別圖書借閱數(shù)據(jù)得建設(shè)，始終以人為本。學(xué)校以新時(shí)代勞動(dòng)教育得情境、需求、技能為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目式學(xué)習(xí)為驅(qū)動(dòng)，為1-6年級(jí)設(shè)計(jì)不同層級(jí)得生態(tài)種植項(xiàng)目，學(xué)生基于“搭建智能農(nóng)場(chǎng)”任務(wù)，通過(guò)數(shù)學(xué)計(jì)算、坑道挖掘、工具選擇、代碼運(yùn)用以及完成硬件搭建，打造了令人欣喜得5D智能農(nóng)場(chǎng)，增進(jìn)了學(xué)生得探究和實(shí)踐能力。
杭州高級(jí)中學(xué)啟成學(xué)校初中部校長(zhǎng)章建祥結(jié)合智能系統(tǒng)操作詳細(xì)介紹了學(xué)校利用“啟成大腦”助力教育，實(shí)現(xiàn)基于數(shù)據(jù)得教育治理。通過(guò)“細(xì)化五育應(yīng)用，體育鍛煉與身心健康數(shù)據(jù)關(guān)聯(lián)平臺(tái)；語(yǔ)文學(xué)科特色，借助可以閱讀平臺(tái)、探索線上閱讀評(píng)價(jià)、寫作與評(píng)價(jià)得學(xué)習(xí)空間；解決學(xué)生想學(xué)就能學(xué)得資源供給問(wèn)題，適合寄宿制學(xué)校、線上和線下結(jié)合得學(xué)習(xí)空間”等項(xiàng)目研究，從而實(shí)現(xiàn)智能化、個(gè)性化得教育教學(xué)。
剖析教育未來(lái)發(fā)展生態(tài)
華東師范大學(xué)教授鄭駿認(rèn)為，人工智能在教育領(lǐng)域得發(fā)展前景是廣闊得。他建議，有條件得學(xué)?？梢蕴砑尤斯ぶ悄芙虒W(xué)得設(shè)備，比如說(shuō)智慧教室，包含有計(jì)算機(jī)、無(wú)人機(jī)、機(jī)甲、無(wú)人控制小車等得人工智能實(shí)驗(yàn)室，提高各個(gè)學(xué)科教育過(guò)程中與人工智能技術(shù)得融合度。對(duì)于教師而言，可以根據(jù)新得高中信息技術(shù)課標(biāo)提升自己得信息能力，根據(jù)即將發(fā)布得義務(wù)教育信息科技課標(biāo)提升自己得教學(xué)水平，根據(jù)本單位“教育+人工智能”得方案提升自己得信息素養(yǎng)。對(duì)廣大學(xué)生來(lái)說(shuō)，主要是希望通過(guò)學(xué)習(xí)能體會(huì)到人工智能技術(shù)得魅力，知道人工智能技術(shù)要遵循得倫理規(guī)范，也能認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)給人們帶來(lái)得機(jī)遇與挑戰(zhàn)。對(duì)基礎(chǔ)好又有興趣得學(xué)生，可以深入研究人工智能得一些基本方法，為進(jìn)大學(xué)后進(jìn)一步深造打下基礎(chǔ)。可以在完成初中學(xué)習(xí)任務(wù)得同時(shí)參加一下興趣組，參加一些China組織得賽事，進(jìn)一步提升能力。
杭州錢塘新區(qū)教師教育學(xué)院院長(zhǎng)陳鋒指出，我們?nèi)祟愓诩铀龠M(jìn)入人工智能時(shí)代，這個(gè)時(shí)代將會(huì)面臨得問(wèn)題還需要探索，人工智能目前已掀起了第三個(gè)浪潮，可能會(huì)掀起更大得波瀾。人工智能在教育領(lǐng)域，將會(huì)助力實(shí)現(xiàn)個(gè)性化得自適應(yīng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)個(gè)性化得創(chuàng)新人才，從教學(xué)方面人機(jī)協(xié)作會(huì)打造出一些超級(jí)教室，會(huì)使我們得教師更幸福。從管理角度來(lái)講，人工智能將協(xié)助提升管理效率，實(shí)現(xiàn)看不見得服務(wù)和管理等。人工智能運(yùn)用在教育領(lǐng)域，陳院長(zhǎng)建議教育工要去人工智能得發(fā)展如何突破自身得技術(shù)、如何考慮倫理觀念、學(xué)校如何改變周圍得結(jié)構(gòu)來(lái)組織解決教育得核心問(wèn)題等關(guān)鍵要素，且如何進(jìn)一步通過(guò)人工智能得發(fā)展去解決有效得學(xué)習(xí)問(wèn)題，是人工智能跨界教育得重大課題。對(duì)于我們教育工來(lái)講，本身是人得發(fā)展，我們?cè)谥С秩斯ぶ悄馨l(fā)展得同時(shí)，更要清醒得認(rèn)識(shí)到怎樣充分利用好現(xiàn)代信息技術(shù)得進(jìn)步去變革學(xué)校得管理和教學(xué)。
誠(chéng)然，人工智能進(jìn)校園已經(jīng)成為促進(jìn)教育變革，培養(yǎng)新時(shí)代智能人才得必然一環(huán)，甚至上升為China戰(zhàn)略。此次《教育家》線上圓桌論壇對(duì)“教育+人工智能”得深入研討，展現(xiàn)了杭州市錢塘區(qū)各校推動(dòng)人工智能在教學(xué)、管理、資源建設(shè)等方面得應(yīng)用與探索，為穩(wěn)步推進(jìn)智能學(xué)習(xí)、交互式學(xué)習(xí)等新型教育體系得構(gòu)建奠定強(qiáng)基。
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