遲到是學(xué)生管理中常見得現(xiàn)象，學(xué)生遲到了，教師應(yīng)該如何處理？這個(gè)問(wèn)題看似很小，其實(shí)很重要。#教育#
遲到得女生
教師為人師表，其一言一行對(duì)學(xué)生得影響都很大。在對(duì)待學(xué)生遲到這件事上，如果教師得言行不正確，就會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生打擊，有可能，會(huì)給學(xué)生幼小得心靈造成長(zhǎng)期得陰影，對(duì)學(xué)生得健康成長(zhǎng)形成負(fù)面作用。
女學(xué)生遲到了，教師處理方式欠妥，差點(diǎn)導(dǎo)致嚴(yán)重惡果霞妹（化名）是廣東某市一所民辦學(xué)校八年級(jí)學(xué)生，她得學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诎嗌咸幱谥械人剑M(jìn)取心和自尊心都很強(qiáng)。她性格內(nèi)向，遵守紀(jì)律，幾乎沒(méi)有遲到過(guò)。
那天，是班主任得早讀課。班主任早有規(guī)定，班上所有學(xué)生必須提前二十分鐘到校，提前十分鐘進(jìn)教室，否則就是遲到，遲到要受到嚴(yán)厲處罰。早讀上課得鈴聲響了，除了霞妹，其他得同學(xué)都到了，而且，那天霞妹還是值日生，她應(yīng)該提前半個(gè)小時(shí)到校才對(duì)。
霞妹（網(wǎng)絡(luò)配圖）
早讀課已經(jīng)上了快10分鐘了，班主任準(zhǔn)備給霞妹得家長(zhǎng)打個(gè)電話，這時(shí)，霞妹氣喘吁吁地站在教室門口。班主任站在講臺(tái)上，用很大聲音叫她進(jìn)教室。霞妹打算回自己得座位，被班主任制止了。
班主任叫她走上講臺(tái)，惡狠狠地訓(xùn)斥道：“你是怎么搞得，本來(lái)成績(jī)就一般，還這么不遵守紀(jì)律，簡(jiǎn)直是丟了全班人得臉，也是丟了你爸媽得臉。”他要求霞妹當(dāng)著全班人得面，抽自己得耳光，并且向所有同學(xué)說(shuō)“對(duì)不起”，要求她第二天和家長(zhǎng)一起到學(xué)校來(lái)。
受到懲罰后，霞妹呆呆地回到座位。中午，有同學(xué)看到，她獨(dú)自一人在食堂得角落，邊吃飯邊流眼淚。第二天，早讀上課了，她沒(méi)有到校，第壹節(jié)下課時(shí)，還沒(méi)有看見她得人影。班主任給她爸爸打電話，爸爸說(shuō)，早上，他是看著霞妹背著書包出門得。
受到老師批評(píng)很傷心（網(wǎng)絡(luò)配圖）
她到底去了哪兒？班主任要求霞妹得爸爸趕緊順著上學(xué)得路找一下。中午，霞妹得爸爸給老師打電話，說(shuō)霞妹找到了，在城關(guān)派出所。派出所得干警巡邏，在城郊得一條河邊，看到霞妹將書包和鞋子放在岸上，自己下了河，正慢慢往河中間走。
派出所人員看到霞妹時(shí)，她正要往深水處撲，如果不是干警們當(dāng)機(jī)立斷，奮不顧身，下河救人，后果真得難以想象。
面對(duì)學(xué)生遲到現(xiàn)象，教師應(yīng)該如何處理才正確？看老教師怎么說(shuō)很明顯，霞妹想要跳河，原因就是班主任錯(cuò)誤得處理方式。當(dāng)天下午，霞妹得爸爸將霞妹送到學(xué)校，他向老師解釋了霞妹昨天遲到得原因。
霞妹得媽媽半身不遂，長(zhǎng)期臥病在床，平日里，都是爸爸上班前將媽媽侍弄好，然后才去上班。昨天，爸爸有急事，一大早要出門，就囑咐霞妹，上學(xué)前給媽媽接好大小便，換一身干凈衣服，喂媽媽吃飯。就這樣，她遲到了。
嚴(yán)厲得斥責(zé)
班主任終于知道了，霞妹雖然遲到了，但并不是故意得，她對(duì)霞妹得處理方式是錯(cuò)誤得，差點(diǎn)釀成大禍。她趕緊向霞妹道歉，并告訴霞妹，以后有困難就告訴他，他和班上得學(xué)生可以幫助她。
學(xué)生遲到是一種常見得違紀(jì)現(xiàn)象，教師應(yīng)該如何正確處理？筆者作為老教師，提幾點(diǎn)建議，供大家參考。
不能不聞不問(wèn)，任由學(xué)生大搖大擺進(jìn)教室，上座位。這是一種無(wú)管理狀態(tài)，是對(duì)學(xué)生對(duì)班級(jí)很不負(fù)責(zé)得態(tài)度。眾所周知，在班級(jí)管理中，教師只有做到小事不放過(guò)，才不會(huì)出現(xiàn)大得混亂。學(xué)生違紀(jì)看起來(lái)是小事，如果老師不重視，對(duì)違紀(jì)學(xué)生抱無(wú)所謂得態(tài)度，勢(shì)必造成遲到得學(xué)生越來(lái)越多，班級(jí)其他違紀(jì)現(xiàn)象也會(huì)一發(fā)而不可收。班級(jí)就是一盤散沙，很容易變成一個(gè)難管得差班。
老師批評(píng)遲到學(xué)生
不能將學(xué)生罰站門外，關(guān)起門來(lái)，自己照常上課。這是很多老師得做法。學(xué)生遲到了，老師看著煩，將他們一溜排罰站在教室門外，老師則關(guān)上門，繼續(xù)上課。過(guò)了若干時(shí)間，打開門，直接叫他們進(jìn)門回座位。這是一種極其簡(jiǎn)單化得處理方式，學(xué)生離開了老師得視線，靠墻、蹲著，聊天、逗笑，啥都有，根本就達(dá)不到警戒得目得，反而會(huì)助長(zhǎng)了很多壞習(xí)慣得形成，弄巧成拙。
不能當(dāng)著班級(jí)全體學(xué)生得面，嚴(yán)厲批評(píng)或打罵，甚至要請(qǐng)家長(zhǎng)。上學(xué)遲到，充其量只能算學(xué)生得不良習(xí)慣，算不了很嚴(yán)重得違紀(jì)。不管三七二十一，當(dāng)著學(xué)生得面，批評(píng)打罵或要求公開檢討，甚至要請(qǐng)家長(zhǎng)，這叫小題大做，會(huì)大大傷害學(xué)生得自尊心，打擊學(xué)生得自信心，導(dǎo)致學(xué)生情急之下因下不了臺(tái)，而像霞妹一樣，采取過(guò)激得做法，釀成不可挽回得惡果。
學(xué)生遲到了，要先弄清原因。學(xué)生遲到得原因有主觀得，也有客觀得。如果是學(xué)生自律不嚴(yán)，睡懶覺(jué)等，故意遲到，則應(yīng)當(dāng)受到一定得處罰；如果并非學(xué)生自愿，而是由一些客觀因素所致，就不應(yīng)該過(guò)于嚴(yán)厲地處罰，進(jìn)行適當(dāng)?shù)酶嬲]就可以了；如果學(xué)生在上學(xué)途中幫助別人，做好事而遲到，那就不僅不可以批評(píng)，還要大力地表?yè)P(yáng)才對(duì)。學(xué)生遲到，先要弄清原因，才能進(jìn)行針對(duì)性處理，否則很容易處理錯(cuò)誤。
遲到得學(xué)生被罰做俯臥撐
學(xué)生遲到得處理要結(jié)合實(shí)際，嚴(yán)防因處理不當(dāng)而傷害學(xué)生。管理得目得是育人，而不是“傷人”。對(duì)學(xué)生遲到得處理，一定要結(jié)合學(xué)生得實(shí)際。這名學(xué)生是否經(jīng)常遲到，學(xué)生得性格是內(nèi)向還是外向，學(xué)生得心理承受力如何，如此等等，要對(duì)癥下藥，方法恰如其分，才能達(dá)到育人得目得，否則，就會(huì)起反作用，達(dá)不到育人得目得。
蕞后得話教師被譽(yù)為“人類靈魂得工程師”，肩上擔(dān)負(fù)得職責(zé)很重大。無(wú)論是管理還是教學(xué)，都必須要做到人性化、精細(xì)化，才能避免失誤，真正成為學(xué)生得良師益友。
學(xué)生遲到，雖是小事，但不能無(wú)視，而且在處理時(shí)要非常講究方法，才能取得良好得管理效果，大家說(shuō)是不是？
學(xué)生遲到被罰站
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