為使“雙減”真正落地，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增添學(xué)生做作業(yè)興趣，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)、自由探索得發(fā)展空間，美得小學(xué)各年級(jí)得語(yǔ)文教研團(tuán)隊(duì)根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)給孩子布置了特色作業(yè)。
各年級(jí)得語(yǔ)文特色作業(yè)形式多樣、內(nèi)容多元，讓學(xué)生在手工創(chuàng)作中感受語(yǔ)文之美，在知識(shí)積累中感受語(yǔ)文之韻，在生活分享中感受語(yǔ)文之樂(lè)，用形象具體得畫(huà)面，幫助每一個(gè)學(xué)生親近書(shū)籍、愛(ài)上語(yǔ)文，提升學(xué)習(xí)積極性。
【一年級(jí)語(yǔ)文】
一年級(jí)語(yǔ)文作業(yè)通過(guò)《剪窗花》《樹(shù)葉畫(huà)》《擲骰子》《漢語(yǔ)拼音轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(pán)》等形式，讓語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)融入到趣味中，悄悄地種下語(yǔ)文啟蒙得種子。
【二年級(jí)語(yǔ)文】
二年級(jí)針對(duì)學(xué)生表演欲強(qiáng)烈得特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了“我會(huì)演”“我會(huì)認(rèn)”“我會(huì)畫(huà)”得創(chuàng)意作業(yè)，通過(guò)角色扮演 、親子互動(dòng)、課文配圖，讓學(xué)生動(dòng)嘴、動(dòng)手、動(dòng)腦，讓語(yǔ)文學(xué)習(xí)有聲有色又有趣。
【三年級(jí)語(yǔ)文】
三年級(jí)以“成語(yǔ)故事”為主題制作手抄報(bào)，將課本中學(xué)習(xí)到得成語(yǔ)故事，用自己多彩得畫(huà)筆生動(dòng)形象地展現(xiàn)出來(lái)。既加深了學(xué)生對(duì)故事得理解，又提高了動(dòng)手創(chuàng)作能力。
【四年級(jí)語(yǔ)文】
隨著學(xué)生年級(jí)得提高、能力得發(fā)展，四年級(jí)特色作業(yè)是以神話(huà)故事為主題得讀書(shū)筆記。學(xué)生們?cè)谡n下積極開(kāi)動(dòng)大腦，不僅摘錄好詞好句，而且對(duì)自己感興趣得神話(huà)故事進(jìn)行聯(lián)想，加工創(chuàng)作成生動(dòng)得圖畫(huà)。
【五年級(jí)語(yǔ)文】
愛(ài)國(guó)主義教育是我們矢志不渝得教育主題，通過(guò)大批新華夏杰出人才得愛(ài)國(guó)故事，學(xué)生們得愛(ài)國(guó)情操得到培養(yǎng)，愛(ài)國(guó)主義情懷得到提升。五年級(jí)特色作業(yè)以此為主題，鼓勵(lì)孩子用自己獨(dú)特得方式，表達(dá)對(duì)祖國(guó)得無(wú)限熱愛(ài)和對(duì)先輩得崇敬之情。
【六年級(jí)語(yǔ)文】
六年級(jí)得特色作業(yè)注重語(yǔ)文學(xué)科與實(shí)際生活得結(jié)合。一張張精心制作得“名言佳句”書(shū)簽，一幅幅精細(xì)制作得“觀光”地圖，無(wú)不展示了學(xué)生們將學(xué)科知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐得能力。
五彩繽紛得童年，色彩斑斕得課堂，趣味盎然得作業(yè)。在特色作業(yè)中，孩子們懂得了分享，收獲了知識(shí)，更拓寬了視野，相信語(yǔ)文特色作業(yè)，一定會(huì)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)得提升起到積極得促進(jìn)作用，使作業(yè)不再成為學(xué)生得負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生在完成特色作業(yè)得過(guò)程中體驗(yàn)生活，張揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)能力，為學(xué)生得終身發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)得基礎(chǔ)！
通訊員 李孟真
邢建偉
