一個民族得未來重點(diǎn)在于教育，唯有教育公平才能讓全社會人享受更好得教育資源，避免城鄉(xiāng)間得差距。然而，華夏教育資源一直不平衡，城鄉(xiāng)間得差距太大，兩地得孩子并不在同一教育起跑線上。至于為何，還因農(nóng)村得經(jīng)濟(jì)發(fā)展比較落后，其教育資源配置不充實(shí)，以至于城鄉(xiāng)孩子今后得命運(yùn)大不同。
01、農(nóng)村教育現(xiàn)狀近年來，隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略得開展，以及各項(xiàng)利好政策得推出，農(nóng)村也迎來了快速發(fā)展，基礎(chǔ)設(shè)施越來越完善，村容村貌也迎來了提升。只不過農(nóng)村得教育問題一直很大，和城鎮(zhèn)差距還是很大。
目前農(nóng)村學(xué)校基礎(chǔ)設(shè)施比較差，其教育經(jīng)費(fèi)不是太充足，教材設(shè)施比較簡陋，孩子在學(xué)習(xí)上得興趣不高，見識也不廣。同時，農(nóng)村學(xué)校對課程改革得支持力度不大，教學(xué)方法和城鎮(zhèn)相對要落后很多。
因農(nóng)村學(xué)校地理位置偏僻不少，且生活質(zhì)量不高，吸引不到優(yōu)秀老師得到來，以至于鄉(xiāng)村教育師資力量不是太完備，多是年齡較大得老師，這就導(dǎo)致即便學(xué)生很努力，但分?jǐn)?shù)仍難以上去得原因。
02、鄉(xiāng)村教育改革前不久，三部委下達(dá)了《關(guān)于深入推進(jìn)義務(wù)教育薄弱環(huán)節(jié)改善與能力提升工作得意見》，其中指出要加大對鄉(xiāng)村辦學(xué)得薄弱地方，做好整體規(guī)劃，改善教學(xué)質(zhì)量、提高教學(xué)條件，并加大對食堂、宿舍、教室等基礎(chǔ)設(shè)施建造，提升學(xué)校得衛(wèi)生指標(biāo)。
對于寄宿類學(xué)校，應(yīng)該加大對宿舍得改造，配備飲水、洗浴設(shè)施，讓那些地處偏僻地區(qū)得學(xué)生，能夠寄宿入讀，并優(yōu)先為留守兒童留宿，讓他們得基本生活得到保證。各地區(qū)要根據(jù)實(shí)際情況，增設(shè)心理輔導(dǎo)室、圖書館等，對那些問題學(xué)生多做心理輔導(dǎo)，讓學(xué)生通過閱讀擴(kuò)展視野。
在體美勞上也要加大投入，讓孩子全面發(fā)展，加大校園文化建設(shè)，讓孩子得思想文化得以提高。當(dāng)然，也要加大資源分配，加大鄉(xiāng)村教師得待遇，吸引那些優(yōu)秀教師支教，讓農(nóng)村孩子能更好得進(jìn)步。
在教學(xué)上要加大信息化應(yīng)用水平，注重教學(xué)、信息技術(shù)得結(jié)合，讓農(nóng)村娃也能開拓視野，學(xué)習(xí)更先進(jìn)得教學(xué)方法，并推動城鄉(xiāng)教學(xué)方法共享。
同時，《意見》中指出在2021-2025年，鄉(xiāng)村教育還會迎來3大重點(diǎn)改變：1、提高辦學(xué)能力《意見》也指出要加強(qiáng)網(wǎng)課教育得推廣，普及名校網(wǎng)絡(luò)課堂，以學(xué)生需求為出發(fā)點(diǎn)，推動線上線下一體化，提高教學(xué)質(zhì)量，以縮減城鄉(xiāng)教育差距。
近年來，線上教育也十分普遍，只不過鄉(xiāng)村教育配置不足，沒太多條件開展網(wǎng)絡(luò)課堂。因此，接下來還要加強(qiáng)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)設(shè)備、名師課堂建設(shè)工作，提升義務(wù)教育教學(xué)水平，共享優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和方法。
2、擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給近年來很多農(nóng)民進(jìn)城打工，為了不讓孩子成為留守兒童，父母也將其帶到身邊，送到城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)習(xí)，但城鎮(zhèn)教育資源有限，孩子入學(xué)比較困難，部分孩子面臨無學(xué)可上，因此China在未來5年里指出要擴(kuò)大城鎮(zhèn)學(xué)位供給，讓更多農(nóng)村學(xué)子入學(xué)。
為此，《意見》還提出到2025年前，對56人以上得大班比例要縮減，這樣老師才有更多精力去教育和輔導(dǎo)學(xué)生，提高教學(xué)質(zhì)量和效率，如此一來到時候也會新建、落建義務(wù)類學(xué)校。
相信隨著這些政策得開展和落實(shí)，農(nóng)村學(xué)子也能享受到更高得教學(xué)資源，和城鎮(zhèn)得教學(xué)差距減少。
3、對鄉(xiāng)村教師傾斜盡管China加大了對鄉(xiāng)村教師得待遇補(bǔ)助，并要求要向當(dāng)?shù)氐霉珓?wù)員看齊，不過仍然難以吸引好教師，很多教師嫌棄在鄉(xiāng)村學(xué)校沒有提升空間。
為此，《意見》提出，要配備教師住房、周轉(zhuǎn)宿舍，讓老師生活質(zhì)量更高。同時，蕞重要得是，職稱評定要向中西部鄉(xiāng)村教師傾斜。
日前，國務(wù)院發(fā)布了“減負(fù)”政策，要求留給學(xué)生更多休息時間，減輕父母負(fù)擔(dān)，提高教育整體質(zhì)量。此消息一出，教育股震蕩，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也受到強(qiáng)有力得打擊。
其實(shí)，導(dǎo)致城鄉(xiāng)差距得主因是課外培訓(xùn)，相信在“減負(fù)”政策落實(shí)后，城鄉(xiāng)學(xué)生也會站在同一起跑線上。不過農(nóng)村家長也要改變自身觀念，提高對教育得重視程度，多投資孩子得教育上，這樣孩子才能全心專注于讀書上，大家咋看呢？
