教師作為鐵飯碗崗位之一，是不少學生得夢想，為了實現教師夢，很多學生在報考階段，直接選擇師范類可以，希望憑借自己得努力，畢業后能順利走上教師崗。
教育是國之根本，在此過程中，教師得作用不可忽視，隨著老師整體福利待遇得不斷提升，以及社會地位得提高，很多非師范類可以得大學生，也紛紛將教師作為職業目標。
我們都知道，成為老師得前提是考取教師資格證，很多非師范類可以得名校高材生，紛紛加入教師行業，而學校在老師招聘過程中，自然會擇優選擇，因此在無形之中，讓很多普通師范生倍感壓力。
隨著雙減政策得實行，校外補習班受到重創，同時讓在職教師變得更加吃香。不少大學生盲目跟風，紛紛加入到報考教師資格證得行列。
由于人數不斷增加，導致水平參差不齊，為了提高老師教學質量，保障教師行業有序進行，教育部門傳來消息，大學生學歷和可以或將成為教師報名門檻。
教師行業將迎來新規定，畢業生學歷和可以或將受到限制社會在發展進程中，各項制度也會隨之改變，尤其是教育行業，更要跟上時代發展得腳步，在教育部發布得新規中，明確表示，各階段學校，在招聘老師時，需要滿足應門檻。
學歷是一塊敲門磚，對于本科生而言，想要到高等大學任教，基本沒有可能，一般情況下，高校老師學歷都是碩士起步，那些名校老師基本都是博士生，或海外名校留學生。如果是在校大學生，將來畢業后，想要成為一名大學老師，需要抓緊時間備戰研究生考試了。
中小學任教老師，學歷需要達到本科以上，不過部分學校已經將學歷提升至研究生，比如深圳“四大校”，博士生老師比比皆是，碩士研究在應聘過程中都已沒有優勢可言，可見越是經濟發達地區，對畢業生學歷要求越高。
學歷成為教師入職門檻后，對于專科生貌似不太友好，由于學歷受限，專科生在求職過程中可謂是處處碰壁，不僅考公受限，如今老師這條路也將行不通。
好在大專生可以應聘幼兒園老師，以及中職類院校老師。中考實行5：5分流政策后，將有更多得學生去中職類院校讀書，對老師得需求量也不斷增大，不多大學生想要應聘中職類院校，并非易事，由于競爭者過多，需要比以前付出更多得努力。
此外對于大學生可以也有限制，想要報考教師資格證，先要滿足可以要求，比如師范類可以，或者與教育相關得可以。而非師范類大學生需要先通過相關教學能力培訓才可以，如此一來，阻擋了很多大學生去競爭教師崗，很多師范生聽后拍手叫好。
師范生希望此政策能早點落實，提高自己得上岸率教師報名門檻提升后，可以在很大程度上提高教師整體教學水平，不可否認得是，此政策實行后，蕞大得受益者可謂是師范類可以大學生。
填報志愿階段，他們之所以選擇師范類大學，就是希望畢業后能從事教師崗位，但是由于有很多非師范類可以大學生得加入，不僅增加了教師資格證報考難度，也讓教師崗位競爭愈發激烈。
這些競爭者中，不乏名校高材生，讓很多普通師范生本該有得優勢當然全無，畢竟當今社會，真得是學歷至上，高校在招聘教師時，自然會從高學歷畢業生中擇優選擇。
因此，當聽到教師崗位新規后，師范生們拍手叫好，紛紛希望此政策能早點落實。即便政策對師范生比較有利，但師范生依然不能松懈，以后教師崗位競爭也會十分激烈。所以大學生在大學期間，一定要努力學習，將可以知識掌握牢固得同時，還需增強語言表達能力，畢竟老師得工作就需要用語言傳授知識。
如若有再強得可以技能，無法用語言傳達，說明并不適合教師行業，而語言能力得提升，學生可以充分利用大學時光，比如班干部和學生會干部得競選，學校組織得演講比賽等，都可以讓自己得口才得到很好鍛煉。
結語：教師學歷和可以受到限制后，會在一定程度上保證教師質量，不過學生要注意得是，高學歷并不代表高能力，想要得到學校得認可，在提升學歷得同時，還要從多方面提升自身素質，一名優秀得人民教師，除了要具備較強得教學能力，還要具備良好得師風師德。
（，若有不妥，聯系速刪）
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