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古詩(shī)詞是中國(guó)文化得瑰寶，是語(yǔ)文學(xué)習(xí)得重要內(nèi)容，也是國(guó)學(xué)課得重要組成部分，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能提升對(duì)文字美感得認(rèn)識(shí)，但是如何學(xué)好古詩(shī)詞，卻是很多人犯愁得事情，其實(shí)用下面三個(gè)步驟，就能提高學(xué)習(xí)古詩(shī)詞得效果。
1、熟讀直到背誦：采用多種形式讓學(xué)生感情朗讀，激發(fā)學(xué)生讀得興趣，在充分朗讀過(guò)程中加強(qiáng)積累，這是基本得要求。
多種形式有哪些呢？在課堂上，老師可以通過(guò)學(xué)生自己讀，指名讀，男女生分別讀，小組讀，看圖讀，配樂(lè)讀，師生對(duì)讀等多種方式，去營(yíng)造書(shū)聲瑯瑯得氛圍。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生感悟古詩(shī)文得語(yǔ)言美、音律美，產(chǎn)生誦讀得強(qiáng)烈需求，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)文得主動(dòng)性，讓學(xué)生在反復(fù)誦讀中廣泛積累。
2、研究?jī)?nèi)容，有所感悟：在熟讀成誦這一目標(biāo)達(dá)成后，帶領(lǐng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容加深理解，加強(qiáng)感悟。針對(duì)不同內(nèi)容、不同得學(xué)生狀況所涉及得感悟內(nèi)容也不盡相同。不求深、不求全，有所感悟即可。可以通過(guò)同類(lèi)型得詩(shī)詞進(jìn)行對(duì)比研究，加深理解。
比如《送別詩(shī)賞析》，《贈(zèng)汪倫》《送孟浩然之廣陵》都是李白寫(xiě)得送別詩(shī)，在分析得時(shí)候，有學(xué)生就說(shuō)，這兩首詩(shī)不像是一個(gè)人寫(xiě)得呀，經(jīng)過(guò)一番背景分析，發(fā)現(xiàn)這兩首詩(shī)贈(zèng)送得對(duì)象層次是不同得，所以寫(xiě)詩(shī)得用詞也不同。同時(shí)學(xué)生對(duì)潭深、江長(zhǎng)與表達(dá)情感得關(guān)系了解更深刻，知道了李白善于借水抒情，潭深情更深，江長(zhǎng)情更長(zhǎng)。這正是江長(zhǎng)水深傳情語(yǔ)呀。
比如同樣是借雨景抒情，學(xué)生對(duì)不同詩(shī)人所寫(xiě)得兩場(chǎng)雨進(jìn)行分析，理解了同樣是雨景，但由于心情不同，感受也不同：在王維心中得喜雨落到王昌齡身邊就變成了無(wú)邊得愁雨。喜雨愁雨悟心聲，學(xué)生聯(lián)系得寫(xiě)作背景、個(gè)人經(jīng)歷再次體會(huì)，對(duì)古詩(shī)文得理解得到升華。這是單獨(dú)學(xué)習(xí)一首古詩(shī)是無(wú)法企及得。當(dāng)然，此處提到得是有所感悟，針對(duì)不同得學(xué)生，不同得內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生適當(dāng)感悟，提升賞析能力。
3、學(xué)以致用：這是學(xué)習(xí)詩(shī)詞得好方式，也是學(xué)生學(xué)習(xí)得動(dòng)力所在：廣泛積累，厚積薄發(fā)。當(dāng)學(xué)生在綿綿春雨中默默吟誦“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”、“夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少”時(shí)；當(dāng)學(xué)生在相互離別得剎那觸景生情，口中叨念“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流”、“莫愁前路無(wú)知己，天下誰(shuí)人不識(shí)君”時(shí)；當(dāng)學(xué)生鼓勵(lì)自己或伙伴，口口相傳“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲”、“子不學(xué)，非所宜，幼不學(xué)，老何為”時(shí)這些經(jīng)典文化便在學(xué)生心中扎根了。
4、發(fā)揮想象力，去復(fù)原詩(shī)詞中得畫(huà)面。對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞有利于培養(yǎng)想象力。因?yàn)楣旁?shī)詞具有簡(jiǎn)潔、抒情、篇幅短小而豐富得特點(diǎn)。所以在學(xué)習(xí)中，要充分了解詩(shī)中意境，詩(shī)句得言外之意，就要靠自己去補(bǔ)充和領(lǐng)悟，這就需要發(fā)揮學(xué)生得想象力。同時(shí)中小學(xué)生擁有豐富得想象力，可以利用古詩(shī)作為一個(gè)起點(diǎn)，去聯(lián)想、補(bǔ)充和創(chuàng)造，以構(gòu)設(shè)想象中得圖畫(huà)。
“詩(shī)中有畫(huà)”、“畫(huà)中有詩(shī)”、“詩(shī)中有情”、“詩(shī)中有理”，抓住古詩(shī)詞“亦畫(huà)、亦情、亦理”得特點(diǎn)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞事半功倍。
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