文|孫岱
如今，越來越多可能教授開始入駐視頻平臺(tái)，并受到年輕觀眾得追捧。可能學(xué)者們紛紛“破圈”，打破了傳統(tǒng)得學(xué)習(xí)模式，選擇在年輕人喜歡得網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上傳道授業(yè)。復(fù)旦大學(xué)中文系教授駱玉明、中國(guó)科學(xué)院院士汪品先……可能教授們憑借自身過硬得可以知識(shí)和文化素養(yǎng)吸引觀眾，成為擁有百萬粉絲得視頻創(chuàng)作人。
在過去，人們對(duì)于短視頻有著占用時(shí)間、娛樂消遣得固有印象。事實(shí)上，隨著網(wǎng)絡(luò)教育逐漸走向普及，在視頻平臺(tái)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為青少年得普遍選擇，短視頻也成為了一種新興得獲取、共享知識(shí)得有效途徑。來自不同領(lǐng)域得可能學(xué)者在網(wǎng)上授課，同時(shí)，他們也面向社會(huì)學(xué)習(xí)者專門制作出碎片化視頻，長(zhǎng)度多在5~20分鐘，投放在各個(gè)平臺(tái)。教育場(chǎng)地不再受到時(shí)間和空間得限制，只要感興趣，通過網(wǎng)絡(luò)課程就能進(jìn)行學(xué)習(xí)。
近年來，不少商家入局短視頻行業(yè)，為了尋找新得業(yè)務(wù)增長(zhǎng)點(diǎn)，部分平臺(tái)瞄準(zhǔn)并發(fā)力于“碎片化知識(shí)”得短視頻領(lǐng)域。數(shù)據(jù)顯示，截至2021年9月，已有超過300位名師學(xué)者入駐當(dāng)下某熱門視頻平臺(tái)，覆蓋近百個(gè)學(xué)科可以。某種程度上來說，這是一個(gè)好得教育趨勢(shì)。
盡管不少人對(duì)短視頻是否真得能學(xué)到知識(shí)存在疑慮，但利用閑暇時(shí)間學(xué)習(xí)已然成為現(xiàn)代年輕人之間頗為流行得一種學(xué)習(xí)方式。國(guó)內(nèi)外一流大學(xué)得可能學(xué)者用心為學(xué)生講述知識(shí)，通過短視頻，文化、科學(xué)、法律、藝術(shù)……一些只有通過校內(nèi)講課才能獲取到得知識(shí)得以毫無保留地呈現(xiàn)在大眾眼前，而人們也更愿意通過平臺(tái)向老師們提問、互動(dòng)。
對(duì)于大多數(shù)人來講，高精尖得大學(xué)課程本身受眾有限，深?yuàn)W難懂得可以課程也許讓人望而生怯。這些“網(wǎng)紅”可能學(xué)者們?cè)诰W(wǎng)上憑借自身得思想、學(xué)術(shù)知識(shí)和性格魅力，講課得方法、形式新穎且靈活，因此擁有強(qiáng)大得號(hào)召力，帶動(dòng)非本可以得人們主動(dòng)，讓“聽不懂”可以內(nèi)容變得新奇有趣。短視頻學(xué)習(xí)無疑給網(wǎng)友們指引了一條通往知識(shí)殿堂得路徑，鼓勵(lì)引導(dǎo)著更多人開啟求學(xué)之路。
需要注意得是，在短視頻平臺(tái)上學(xué)習(xí)可以知識(shí)與實(shí)體課堂教學(xué)依舊存在差別。觀看線上視頻學(xué)習(xí)并不能完全替代傳統(tǒng)實(shí)體教學(xué)。校園獨(dú)有一種學(xué)術(shù)氛圍，教師對(duì)學(xué)生得直接監(jiān)督能更有效地集中學(xué)生注意力。通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官全方位感知，學(xué)生之間近距離、面對(duì)面討論得體驗(yàn)是現(xiàn)階段短視頻無法比擬得。
等車時(shí)間、午休時(shí)間、通勤時(shí)間……通過短視頻得學(xué)習(xí)可讓碎片時(shí)間變得更有價(jià)值，讓學(xué)習(xí)變得更簡(jiǎn)單便捷。對(duì)于在視頻平臺(tái)上廣受追捧可能學(xué)者來說，更多得也意味著更高得標(biāo)準(zhǔn)和更細(xì)致得要求。如何傳播有價(jià)值得知識(shí)，探索一條更為順暢得道路，也需要在教育得創(chuàng)新和機(jī)制上持續(xù)發(fā)力。
文字：孫岱
朗誦：王茜
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責(zé)編：王子墨
感謝：孫岱 張雪瑜
