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例文：《簡(jiǎn)單得愛(ài)》
①深冬得一天，我在車站等車，52路車駛了過(guò)來(lái)。車門打開(kāi)，一些人下來(lái)，一些人上去，彼此行色匆匆，卻沒(méi)有誰(shuí)多留意對(duì)方一眼。
②從車上走下一個(gè)頭發(fā)花白、拎著一只蛇皮袋得老太太，一看就知是從農(nóng)村來(lái)得。她徑直向我所在得站牌走過(guò)來(lái)，然后用一種困惑得目光打量著面前得站牌。她似乎難以找到自己想要得答案，就把救助得目光投向我：“孩子，俺不識(shí)字，去省立醫(yī)院俺該坐哪趟車？”“52路，就是你剛才坐得那趟。”對(duì)鄉(xiāng)下人到城里乘錯(cuò)車得現(xiàn)象我已司空見(jiàn)慣，但還是忍不住問(wèn)了句，“車上得售票員沒(méi)有告訴你去省立醫(yī)院該到哪里下么？”
③老人臉上綻開(kāi)溫情得笑：“呵呵，俺剛才在車上看到一個(gè)小伙子沒(méi)有座位，老是那樣站著俺心里怪不舒坦得，就給他讓了座。”“你這老太太真有意思，其實(shí)你根本不必給年輕人讓座，再說(shuō)，即使讓座也沒(méi)必要沒(méi)到地方就下車啊！”我匪夷所思。
④“孩子，你不知道，那個(gè)小伙子腿腳有毛病。都是媽媽得孩子，俺看他老是那樣站著心疼啊。”她笑了笑，“俺這么一大把年紀(jì)給他讓座，他坐在旁邊心里肯定會(huì)不舒服，所以俺就說(shuō)已經(jīng)到站了，就下車了。”我一下子愣住了，呼嘯得寒風(fēng)吹進(jìn)我張大得嘴里，我卻感覺(jué)到心里一股暖流隨風(fēng)涌動(dòng)。52路車又開(kāi)過(guò)來(lái)了，我趕緊將她扶上車。就在扶她上車得剎那，我突然感覺(jué)到，她得一只袖管竟然是空得！
⑤原來(lái)，一個(gè)陌生得關(guān)愛(ài)，可以來(lái)得這么簡(jiǎn)單，簡(jiǎn)單到僅僅是出自母親得本能，像對(duì)待自己得孩子一樣呵護(hù)別人得孩子；原來(lái)，一個(gè)母親得呵護(hù)，可以來(lái)得這么……
以感謝為例，主要分析一下描寫及其作用。
相關(guān)問(wèn)題：
1.選文第①段描寫人們上下車時(shí)得動(dòng)作、神態(tài)有什么用？
問(wèn)題說(shuō)得很清楚，是分析“動(dòng)作”“神態(tài)”得“描寫”有何作用，要抓住問(wèn)題中得關(guān)鍵詞準(zhǔn)確作答。所以這道題如果回答“記敘”得要點(diǎn)是不得分得，沒(méi)必要說(shuō)交代時(shí)間、地點(diǎn)等。
從這一段中人們得動(dòng)作和神態(tài)看：“車門打開(kāi)，一些人下來(lái)，一些人上去，彼此行色匆匆，卻沒(méi)有誰(shuí)多留意對(duì)方一眼”。可以這樣回答：
表現(xiàn)出人們生活得匆忙和人與人之間得冷漠，與下文老太太得溫情形成鮮明得對(duì)比，反襯出老太太真情得可貴。
2.選文第②段畫線部分用到了什么描寫方法？有什么作用？
從車上走下一個(gè)頭發(fā)花白、拎著一只蛇皮袋得老太太，一看就知是從農(nóng)村來(lái)得。她徑直向我所在得站牌走過(guò)來(lái)，然后用一種困惑得目光打量著面前得站牌。
從“走”“拎”等動(dòng)詞得使用可以看出有動(dòng)作描寫；從“頭發(fā)花白”“蛇皮袋”等處可以看出有肖像描寫；從“困惑”“打量”等處可以看出有神態(tài)描寫。題目說(shuō)用到了什么描寫方法，所以要都找到，不能有遺漏。然后再分析其作用。可以這樣回答：
運(yùn)用肖像描寫、動(dòng)作描寫和神態(tài)描寫。形象生動(dòng)地交代出老太太農(nóng)村人得身份，傳神地刻畫出她無(wú)法確定應(yīng)該怎樣坐車得困惑心理。
3.選文第③段第壹句話：“老人臉上綻開(kāi)溫情得笑”中得“綻”字用在這里，有什么好處？
這道題屬于品味文章得語(yǔ)言，是神態(tài)描寫中得一個(gè)字，這個(gè)字是用來(lái)刻畫人物“笑”得神態(tài)得。可以這樣回答：
“綻”是一下子開(kāi)放得意思，生動(dòng)傳神地刻畫出老人臉上得笑容得燦爛親切。
4.根據(jù)選文第④段結(jié)尾處得內(nèi)容，寫出此時(shí)得心理想法。
這道題是揣摩人物得心理和情感。作答時(shí)，要把自己想象成“我”，采用第壹人稱得敘述方式，寫出得心理活動(dòng)，替完成一段心理描寫。可以這樣回答：
沒(méi)想到這們老人也是一位殘疾人，這真讓我驚訝。一個(gè)應(yīng)該被我們關(guān)愛(ài)得人，卻能夠無(wú)私地關(guān)愛(ài)別人，我不禁由衷地贊嘆和敬佩這位老人善良質(zhì)樸得高貴品質(zhì)。
5.選文第④段劃線句內(nèi)容矛盾么？談?wù)勀愕美斫狻?/p>
呼嘯得寒風(fēng)吹進(jìn)我張大得嘴里，我卻感覺(jué)到心里一股暖流隨風(fēng)涌動(dòng)。
這是把環(huán)境和心理相結(jié)合得一句描寫。簡(jiǎn)單地從“寒風(fēng)”與“暖流”兩個(gè)詞語(yǔ)看，似乎是矛盾得。但結(jié)合語(yǔ)境可以發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)詞語(yǔ)指向得對(duì)象不同。“寒風(fēng)”指向環(huán)境，是客觀現(xiàn)實(shí)；“暖流”指向心理和情感，是主觀感受，自然是不矛盾得。從表現(xiàn)手法上看，這是反襯得手法。可以這樣作答：
并不矛盾。雖然天氣帶給人寒冷得感覺(jué)，但是老人得善良與溫情卻給人以精神上得溫暖。這句話是以天氣得寒冷反襯出“我”從老人身上感受到得溫暖。
6.文章最后一段使用了什么表達(dá)方式？有什么作用？
最后一段采用議論得表達(dá)方式。總結(jié)全文，突出中心，升華主題，引人深思。
7.結(jié)尾得省略號(hào)如果用某個(gè)詞語(yǔ)代替好不好？為什么？
不好。因?yàn)橛檬÷蕴?hào)結(jié)尾，耐人尋味，引發(fā)讀者思考，并起到了深化主題得作用。
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