我還是要講，就關于校外補習這個問題。怎么才能夠降低家長和孩子對于校外補習的需求？
你下行政命令，限制控制校外補習。但是他那需求還是在的，還是非常強烈的，你看著吧，家長和孩子們，會用各種各樣方法去繞過你那個限制控制。
我本來是北大數學系出身的，沒學過法律，后來我到了日本，學研究生的時候去專門選修過法律課。我記得我們這個法律課的第一堂課。老師就講了一個重要的案例，這個案例什么案例呢？就是外國的禁酒法至上個世紀20年代的事，禁酒。
有些人知道這件事，有些人可能不知道這件事，這個禁酒法是寫進外國憲法的，但禁酒的結果什么呢？禁酒結果是沒把酒給禁了，釀私酒，販私酒的黑社會起來了。
最后不得不把這個寫進憲法的禁酒法給廢掉，老師當時就說，你這個違反了人的最基本需求，這個法你一定站不住。所以他要給我們第一節課講這件事，告大家這個法律制定的基本原則。
說老實話，拿禁酒跟這個課外補習相提并論還不是非常恰當的。因為酒真的是有害身體的。從保護大家的身體上講的話，酒就是應該禁，但是對酒有需求人太多。
這跟校外輔導啊還不是一個意思，校外輔導真的不能說他是一件壞事。他只要管理得當，他對孩子的成長，孩子身心健康都是有好處的。那么怎么才能真正的把校外輔導的這個需求給降下去？
我就告訴大家一個例子，有些特別頂級的這種學校，遠在你這個教育管理部門對這個校外補習進行限制之前，人家這沒開學就對新生的家長有個約定，你不能給你的孩子報任何校外班，不準報。我們這個學校有信心。
我們對你這孩子這個通盤的考慮給他制定教學計劃，培養你的孩子比你到外部去報班要好得多。你到外去報班，會干擾我們對你孩子的教育，就是不準報，要不然你走，你別上這學校。家長有敢不聽的嗎？
我告訴你家長沒有敢不聽的。為什么呀，人家那學校有這個底氣，他不是吹的。他過去的教學成績是擺在那的家長都看見了人家教的就是好。所以人家有著底氣告訴你不準報班。哪的班都不準報，什么班都不準報。就在我們這學。
但是這個東西的前提就是剛才我說的，你必須真的得有底氣，而且你得有成績，你拿你的成績來說服家長。
你要真有這個底氣，真有這個成績，家長是不會去報校外班的。好了，你說我這學校還是沒這么大能耐，我們學校過去的成績不足以讓家長服氣，讓家長聽我的。那怎么辦呢？
你應該盡量做得好，對不對啊，你盡量做的好。你在學校之內把學生教的盡量的好。加上雖然一時還不能完全信服，還是會報一些班，他就會報的少。你做的越好的，報的越少。所以簡單的說就說，你要真是要從根本上從源頭上，控制住這個。校外補習這個量的話你首先需要提供更好的校內教育。
這樣就從根本上從源頭上，壓下了家長和學生的校外補習需求。不用說他會聽你的。所以我覺得，我們的教育管理部門，看到這個學生先負擔太重，家長這個經濟負擔也太重，提出雙減，執行雙減，這個想法正確了，初衷更好的，但是你要把這個好的想法正確的想法，真正有力的推行下去。最根本的是你要提高校內教育的質量。
而且是要因材施教。你既不能把優秀的孩子拽下來，你也不能讓那些不那么優秀的孩子喪失信心，這就得因材施教，實事求是。優秀的孩子學奧數學更難的題目，沒那么優秀的孩子，給他減輕學業負擔，使一些簡單的數學。那么怎么分開啊？可能很多人又不愿意了，當然是進行不斷的考試，測試。那有人說了，你這一考試，一測試，那孩子又都得玩命。
那么就告訴你，只要題目出的好，你會發現你玩命沒有用，你有本事就有本事，你在這方面本事不行就是不行。你很快會體會出來，你玩命也沒用。所以呢，如果出現了，比如你就說數學，那孩子成績不太好的話，你就接受這個現實也別玩命了，你想想。你怎么發揮別的長處？你數學不好不一定別的方面不好啊，不一定別的方式沒長處啊，你沒準畫還畫的好呢，你沒準舞還跳的好呢，你沒準手還巧呢，你沒準歌唱的好呢，發揮別的地方長處。
所以，通過考試而不是通過搖號抽簽，對學生進行考核，進行適當的分流，因材施教也是必須的。絕不能接受那種，我的孩子不行，就不能讓別的孩子行，全都拽下來這種做法不能遷就的家長。
