第一，魯迅的讀書“六法”。

魯迅是我國現代文學的奠基人，博覽群書，形成了一套有自己特色的讀書方法——讀書“六法”。

一是多翻。

不管手頭上有什么書，都要拿過來翻一下，或者是讀幾頁內容這樣既可以防止收到不良書籍的污染，還可以增長知識、開闊視野。

二是設問。

每每讀一本書的時候，自問自答，最后還要帶著這些問題去細讀全文。

三是跳讀。

在讀書的過程中，如果遇到難點，應該認真鉆研至弄懂；但是對于一時無法弄懂的難題，不妨暫時先跳出去，繼續往下讀，在讀后面的內容是，沒準就會搞明白前面遇到的難題了。

四是背書。

魯迅的背書方法有些與眾不同，他制作了一張小巧精美的書簽，上面寫著“讀書有三到：心到、眼到、口到”10個字，他把書簽架子啊書中，每讀一遍就蓋住書簽上的一個字，讀幾遍之后，他就會默誦，以加強記憶。等到書簽上的10個字都蓋住了之后，也就把全書都背下來了。

五是剪報。

魯迅十分重視運用剪報這猴子那個方法積累資料，他的剪報冊非常整齊，而且有嚴格的分類，每一頁上都有批注。

六是重讀。

凡是讀過的書籍，隔些日子，魯迅就會重新讀一讀書中標記出來的重點，這樣花費的時間不多，反而會有新的收獲。

第二，毛澤東的“三復四溫”式讀書法。

毛澤東提倡讀書要“三復四溫”，他對于自己喜歡讀的書，總是一遍又一遍地研讀，一些重要的馬列著作、黨史類及文學類的著作，他更是反復研讀。《紅樓夢》他至少讀過10種不同的版本；《史記》《資治通鑒》他通讀過數遍。

每一遍讀書，毛澤東都習慣性地在封面上畫上一個圈做記號。毛澤東故居中的一些書籍上就保留著他讀過三遍、四遍、五遍的圈記。有的書的界面上還留有紅、藍、黑各種筆記的圈畫批注，這是他在不同時期讀書時留下的筆跡。

第三，華羅庚的“厚薄”讀書法。

華羅庚是考自學成才的數學家，他的讀書方法自然也有自己的獨到之處。他把讀書過程歸結為“由薄到厚”與“由厚到薄”兩個階段。

讀書的第一階段是“由薄到厚”。

讀書要扎扎實實，每個知識點，概念、定理都要徹底搞明白；對于各種章節內容都要做深入的探討，在每一頁上都添加注解，補充參考資料。這樣一來，本來一本較薄的書就變厚了，而且是越讀越厚。

讀書的第二階段是“由厚到薄”。

有了第一階段的基礎，我們對書的內容就有了透徹的了解，然后一套分析歸納，抓住全書的要點，把握整本書的精神實質，做到融會貫通。經過這樣認真分析歸納，就會感覺真正需要記住的東西并不多，這時，讀書就由厚到薄了，而且，越是懂得透徹，就越有薄的感覺。

第四，楊振宇的“滲透”讀書法。

楊振宇是最早獲得諾貝爾獎的華人，他提倡“滲透”讀書法。他認為，知識都是互相滲透和擴展的，所以讀書的方法也應該與之相適應。當我們班正在專心學習一門課程或潛心鉆研一個課題的時候，如果有意識地觸及臨近的知識領域，很有可能會得到一項不到的新發展。

對于那些相關專業的書籍，如果我們時間和精力允許的話，不妨經常拿出來讀一讀，即使暫時看不懂也沒有關系，那些有價值的東西也許正產生與半通之間。楊振宇認為，采用“滲透”讀書法。不僅會開闊視野，活躍思想，還能大大提高學習效率。

第五，余秋雨的“畏友”讀書法。

散文家余秋雨提倡“畏友”讀書法，所謂“畏友”，顧名思義，就是讓自己感到敬畏的朋友，這里的“朋友”特指書籍。他認為，在讀書的時候，應該選擇一些稍稍高于自己閱讀能力的書籍，這樣一來，讀書學習就變成了一種既親切又需要花費不少腦力的進取性活動。

讀書方法雖然多，但是一定要根據孩子的具體情況出發，以這些有效的方法作為引導依據，幫助孩子找到真正適合的讀書方法才是最重要的，這樣才能終生受益。