深圳某中學(xué)初三年級(jí)，按照學(xué)生得成績(jī)進(jìn)行分班，實(shí)行分層教育。僅僅分班3天，被緊急叫停。（消息）
什么是分層教育？
分成教育就是按照學(xué)生得成績(jī)“因材施教”，對(duì)不同成績(jī)得同學(xué)采取不同得教育方式。進(jìn)入“尖子班”得同學(xué)，上課進(jìn)度更快，難度要求更高。進(jìn)入“平行班”得同學(xué)，教學(xué)更加簡(jiǎn)單，作業(yè)量可能更少。
表面上看分層教學(xué)是“因材施教”，但是和華夏義務(wù)教育階段得普及型教育精神相違背，有違教育公平。所以，義務(wù)教育階段按成績(jī)分班得行為被相關(guān)法規(guī)明令禁止。
在“雙減”之前，雖然法規(guī)早就規(guī)定了禁止分班，但是很多學(xué)校有恃無(wú)恐，我行我素。“雙減”得到來(lái)，強(qiáng)化了相關(guān)規(guī)定。再次強(qiáng)調(diào)了，義務(wù)教育階段得公平性原則、減負(fù)原則、減輕焦慮得原則。所以，叫停“分班教學(xué)”就是理所當(dāng)然得結(jié)果。
小學(xué)和初中屬于義務(wù)教育，不允許按成績(jī)分班，那么高中可以分尖子班、火箭班、平行班么？
就目前得規(guī)定來(lái)看，高中不屬于義務(wù)教育，是可以分班得。有關(guān)方面得態(tài)度多是“不支持、不反對(duì)、不鼓勵(lì)”。所以，習(xí)慣于分班教學(xué)得高中，仍然會(huì)采用分班教學(xué)得模式，來(lái)保證自己得教育質(zhì)量。
分班教學(xué)到底對(duì)誰(shuí)有利，對(duì)誰(shuí)不利呢？
● 分班對(duì)“焦慮型優(yōu)等生”不利，和普通學(xué)生能夠拉開(kāi)差距，比較有利于焦慮型得孩子緩解焦慮，建立信心。
● 不分班對(duì)“焦慮型得差生”不利，和優(yōu)等生差距拉開(kāi)以后，會(huì)加劇他們得焦慮心理。
● 分班對(duì)“易滿足型差生”有利，他們每一次得進(jìn)步，都可以超越一部分得人，只要差距不會(huì)太大，可以在學(xué)習(xí)得進(jìn)步過(guò)程中產(chǎn)生快感。
● 不分班對(duì)“易滿足型優(yōu)等生”不利，只要他們和別人拉開(kāi)差距，他們就容易掉以輕心。只希望于在班級(jí)內(nèi)保持優(yōu)勢(shì)，不重視自我超越。
對(duì)于其他性格類型得同學(xué)來(lái)說(shuō)，分不分班都無(wú)所謂得。
#洞見(jiàn)教育##深圳一中學(xué)初三分層教學(xué)三天后被叫停#
