嘉興-嘉興在線
10月26日上午，嘉興市第十六屆中等職業(yè)學(xué)校技能節(jié)在嘉興教育學(xué)院正式啟動(dòng)。
南湖晚報(bào)【讀嘉教育】推出專(zhuān)欄【職教】，持續(xù)本屆技能節(jié)大賽。今天介紹得是本屆技能節(jié)物流技能項(xiàng)目得比賽情況。
11月19日，本屆技能節(jié)物流技能大賽運(yùn)輸模擬經(jīng)營(yíng)項(xiàng)目在嘉興市交通學(xué)校舉行，來(lái)自嘉興市秀水中等可以學(xué)校、嘉善信息技術(shù)工程學(xué)校、嘉興市交通學(xué)校、海寧市職業(yè)高級(jí)中學(xué)和海鹽縣理工學(xué)校得25名學(xué)生參加了該項(xiàng)目得比賽。
實(shí)操比賽，分三部分內(nèi)容
該項(xiàng)目為實(shí)操比賽，比賽時(shí)間為120分鐘。參賽選手通過(guò)登錄競(jìng)賽系統(tǒng)，模擬經(jīng)營(yíng)一家運(yùn)輸公司，從零開(kāi)始，開(kāi)疆拓土，以華夏物流節(jié)點(diǎn)城市為運(yùn)輸業(yè)務(wù)目標(biāo)城市，圍繞運(yùn)輸任務(wù)，依據(jù)所持有得動(dòng)態(tài)物流資源（運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸工具、運(yùn)輸能力等），基于運(yùn)輸組織中收貨與送貨基本邏輯思路進(jìn)行運(yùn)輸計(jì)劃與調(diào)度決策。
項(xiàng)目比賽共分為運(yùn)輸市場(chǎng)分析及運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、運(yùn)力資源配置與運(yùn)輸調(diào)度、運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)分析三部分內(nèi)容。
1.運(yùn)輸市場(chǎng)分析及運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)
選手根據(jù)華夏各主要節(jié)點(diǎn)城市得地理位置、運(yùn)輸需求預(yù)測(cè)、綜合成本、網(wǎng)絡(luò)覆蓋等綜合因素，合理決策本企業(yè)運(yùn)輸市場(chǎng)得開(kāi)通。通過(guò)分析不同城市得位置、運(yùn)輸業(yè)務(wù)需求量，合理規(guī)劃運(yùn)營(yíng)網(wǎng)絡(luò)。綜合考慮運(yùn)輸距離、運(yùn)輸成本、服務(wù)水平，對(duì)本企業(yè)得中轉(zhuǎn)場(chǎng)選址、線路覆蓋、承運(yùn)運(yùn)力類(lèi)型等進(jìn)行分析和決策，開(kāi)通中轉(zhuǎn)場(chǎng)、開(kāi)通線路等內(nèi)容。
2.運(yùn)力資源配置與運(yùn)輸調(diào)度
選手根據(jù)業(yè)務(wù)需求和運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)得設(shè)計(jì)，合理配置各種類(lèi)型、尺寸和運(yùn)量得運(yùn)力資源，結(jié)合本企業(yè)得資金情況，進(jìn)行運(yùn)力資源購(gòu)置或減少。根據(jù)各城市得訂單需求，綜合考慮始發(fā)地、目得地、承運(yùn)貨物品類(lèi)、服務(wù)時(shí)限及其他特殊服務(wù)需求，基于本企業(yè)得運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)力資源情況，進(jìn)行合理得運(yùn)輸調(diào)度安排，包括線路調(diào)度、運(yùn)力調(diào)度、裝載調(diào)度等。
3.運(yùn)輸經(jīng)營(yíng)分析
選手需要對(duì)企業(yè)進(jìn)行運(yùn)營(yíng)分析，包含綜合能力、效益、等級(jí)、資產(chǎn)、業(yè)務(wù)、運(yùn)力、里程、載貨率、貨物周轉(zhuǎn)量、空駛率、周轉(zhuǎn)率等指標(biāo)得分析，找出問(wèn)題與對(duì)策。
獲獎(jiǎng)選手分享心得
經(jīng)過(guò)緊張得比賽，嘉興市交通學(xué)校得錢(qián)偉、李巖浩和王俊偉分別獲得了該項(xiàng)目三個(gè)單項(xiàng)一等獎(jiǎng)。
錢(qián)偉同學(xué)在賽后分享了自己得心得：
這次比賽蕞大得收獲不是輸贏，而是在相互切磋得過(guò)程中，學(xué)習(xí)到對(duì)手得優(yōu)點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)自身得不足，從中獲得新得知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。這對(duì)我們以后走向社會(huì)也有很大得幫忙，我相信在以后得生活和學(xué)習(xí)中，會(huì)因?yàn)榇舜蔚么筚惗兊貌灰粯印?/p>
在公布比賽結(jié)果時(shí)候非常開(kāi)心，經(jīng)過(guò)這段時(shí)間得訓(xùn)練，終于有了一個(gè)好得結(jié)果，我得內(nèi)心充滿喜悅與興奮。當(dāng)我得知自己要代表平湖市參加嘉興市運(yùn)輸模擬經(jīng)營(yíng)比賽時(shí)，心里暗暗下定決心要比去年拿到更高得名次，這次終于拿到了完成了目得。在比賽前放棄了晚上得休息時(shí)間參加訓(xùn)練，在這段時(shí)間得訓(xùn)練中，指導(dǎo)老師和我們一起參與訓(xùn)練，進(jìn)行指導(dǎo)，同時(shí)也為我們提供新得攻略讓我們學(xué)習(xí)。所以非常感謝指導(dǎo)老師得指導(dǎo)。同時(shí)想對(duì)他們說(shuō)聲：“幸苦了！”
現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委這樣點(diǎn)評(píng)
“職業(yè)技能競(jìng)賽有助于推動(dòng)職業(yè)教育教學(xué)改革職業(yè)技能競(jìng)賽就如一個(gè)風(fēng)向標(biāo)，競(jìng)賽中所體現(xiàn)得對(duì)選手能力和素質(zhì)得要求，可以引導(dǎo)可以教育教學(xué)改革。技能競(jìng)賽一般是以項(xiàng)目和任務(wù)為載體進(jìn)行，注重對(duì)學(xué)生根據(jù)實(shí)際工作任務(wù)和工作情境，利用已掌握得技能解決問(wèn)題能力得考察。”現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委點(diǎn)評(píng)了該項(xiàng)目得比賽。
評(píng)委點(diǎn)評(píng)包含兩個(gè)部分內(nèi)容：
運(yùn)輸模擬經(jīng)營(yíng)賽項(xiàng)比賽是基于運(yùn)輸人才能力提升得層級(jí)遞進(jìn)式設(shè)計(jì)理念，以華夏物流節(jié)點(diǎn)城市為運(yùn)輸業(yè)務(wù)目標(biāo)城市，把每個(gè)城市得規(guī)律性訂單個(gè)性化需求作為玩法持續(xù)發(fā)展得驅(qū)動(dòng)力，學(xué)生圍繞著各個(gè)目標(biāo)城市得運(yùn)輸任務(wù)，依據(jù)所持有得動(dòng)態(tài)物流資源（運(yùn)輸網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)、運(yùn)輸工具、運(yùn)輸能力等），基于運(yùn)輸組織中收貨與送貨基本邏輯思路進(jìn)行運(yùn)輸計(jì)劃與調(diào)度決策。
通過(guò)“層級(jí)遞進(jìn)式”得運(yùn)輸調(diào)度決策及優(yōu)化，讓學(xué)生親身體驗(yàn)運(yùn)輸企業(yè)模擬經(jīng)營(yíng)中模糊排序、模糊尋優(yōu)和模糊對(duì)策等模糊決策內(nèi)容，從而為物流運(yùn)輸教學(xué)過(guò)程提供有力支持和有效評(píng)估。各位選手得基本熟練該系統(tǒng)，但還需要多多練習(xí)。
該競(jìng)賽面向華夏經(jīng)管類(lèi)、財(cái)經(jīng)商貿(mào)類(lèi)、交通運(yùn)輸類(lèi)相關(guān)可以在校學(xué)生，通過(guò)在線“化”得學(xué)習(xí)方式，旨在加強(qiáng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代物流、供應(yīng)鏈得認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)整合協(xié)調(diào)資源得能力、數(shù)據(jù)處理與分析得能力和基于分析結(jié)果解決具體問(wèn)題得能力，激發(fā)學(xué)生得探索與創(chuàng)新精神，提升可以實(shí)踐能力。
基于案例數(shù)據(jù)得運(yùn)輸相關(guān)崗位操作，大膽創(chuàng)新地把元素融入到運(yùn)輸教學(xué)實(shí)踐中，寓教于樂(lè)，將教師從枯燥得運(yùn)輸理論知識(shí)講解中徹底解脫出來(lái)，與學(xué)生一起進(jìn)入既定得運(yùn)輸調(diào)度計(jì)劃及任務(wù)，在“玩樂(lè)”中傳授知識(shí)，極大地提高教學(xué)效率。
基于運(yùn)輸計(jì)劃及任務(wù)驅(qū)動(dòng)得操作學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生以完成運(yùn)輸任務(wù)得方式掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，整個(gè)計(jì)劃及任務(wù)得交互方式設(shè)計(jì)完全化，不僅提高了學(xué)生操作得積極性，而且還改善了傳統(tǒng)得填鴨式被動(dòng)教學(xué)方式。理論與實(shí)踐得結(jié)合，在提高理論知識(shí)得同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生得實(shí)際操作意識(shí)與分析、解決問(wèn)題得能力。
（照片由嘉興市交通學(xué)校提供）
晚報(bào)讀嘉教育 相伴成長(zhǎng)之路
來(lái)自互聯(lián)網(wǎng)【嘉興-嘉興在線】，僅代表觀點(diǎn)。華夏黨媒信息公共平臺(tái)提供信息發(fā)布傳播服務(wù)。
