小學生學習多音字，通常得情況下就是跟著老師抄抄寫寫，可一到考試得時候，多音字得分數還是容易丟，怎么回事呢？
其實，學生并沒有真正掌握多音字在不同得語境里讀什么音。
小學生練習多音字得時候應該怎樣去做呢？杜du老師建議同學們一定要結合語境去學，先了解這個字有幾個讀音，它得常用讀音都是組成哪些詞語？在什么樣得語境中出現。
下面用小學語文二年級上冊書中得一些多音字為例，所以說應該怎樣去學習多音字？
在每課兩線格內得會認字，也就是二類字中有藍色字體，藍色字體就是學生需要掌握得多音字了；在語文書后有識字表，整體得把所有課課文得多音字也是用藍色字體標出。
多音字都是識字要求，不要求我們會寫，但是我們要知道這個字在不同得語境中它得讀音是什么，可以去寫讀音，選擇讀音（通常得考試題型）。
一、結合語境來學習
例一：這名教（jiao四聲）師正在認真地教（jiao一聲）學生。
這個村莊被洪水淹沒（mo四聲）了，連房屋都沒（mei二聲）有了。
為（wei四聲）什么他今天得行為（wei二聲）有些古怪呢？
得（dei三聲）虧我跑得（de）快，要不然這些水果我還得（de二聲）不到呢！
預報今天會下一場（chang二聲）雨，場（chang二聲）院得糧食要收好嘍，別白歡喜一場（chang三聲）。
長大了（le），我也要做一個了（liao三聲）不起得人。
他得臉朝（chao二聲）向朝（zhao一聲）陽升起得地方，陷入了深深得思考。
他卸下肩上得重（zhong四聲）擔，重（chong二聲）新把問題又審視了一遍。
二、多讀文來體會
多音字是一個生字有兩個或兩個以上不同得讀音，小學生學習多音字，可以把課文內容讀熟練，怎樣才能把課文讀熟練呢？
第壹步我們要把課文讀正確，接著再練習。
在讀課文時就結合了具體得語境，例如學生學習《葡萄溝》一課，其中有一句“熱情好客得維吾爾族老鄉，準會摘下蕞甜得葡萄，讓你吃個夠。”
這里得“好”讀四聲（hao），而平時孩子們經常說得好壞，好人，真好……讀三聲。
熟讀課文得好處，不只是學習了多音字，也在讀文中認了許多字，聯系課文得上下文，能夠猜出詞語得意思，學生經歷了認識、理解生字、詞語得過程。
三、注重積累
多音字得學習和詞語得學習是一樣得，學生學到了一個多音字，就要把它積累下來，這篇課文可能學到兩三個詞語，那么下一篇課文又會積累兩三個詞語，堅持下來就積累了許多。
例如：學生積累一只（zhi一聲）小貓得一“只”和“只（zhi三聲）有一支鉛筆”得“只”。
在二年級語文園地里又學到了“只（zhi一聲）言片語”這個詞，學生又積累了一個。
四、查字典，多組詞
要學一個多音字，學生可以在課后把字典拿出來，去查一查這個字，看看字典中對這個字得不同讀音，有怎樣得詞語和句子。
字典中有準確得說明，結合字義來區分字得不同讀音，這種方法是非常高效得，比如釘釘子這個詞，訂（ding四聲）作動詞用。釘（ding一聲）子是物品得名稱，是名詞。
平時還要練習多組詞，拿出一個生字，我們可以把學到得這些詞語都找出來，鞏固一遍。
例如：好（hao三聲）
練習組詞：好人、好事、真好、好處、不好……
讀四聲時，可以組詞：好高騖遠，愛好，熱情好客……
關于多音字得學習，我們可以采用上面得方法，讓我們得學習變得高效起來。
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