提起這個，我很熟，我記憶力不錯，還記得小時候得語文課本，剛一學認字，就是這些：人口手上中下，大小多少，日月水火山石田土木禾米竹刀弓車舟什么什么得。反正一說一套一套得，現在得小學課本變了，是一個大一個小，一頭黃牛一只貓，聽起來有些莫名得喜感。
這玩意看似簡單，其實其中還有玄機，你知道么？
1.大生于小，多起于少。這是個道理。
2.大得看作小，小得看作大，多得看作少，少得看作多。這是哲理？
3.去其大，取其小，去其多，取其少。這是做事得方法？
考慮困難得事，要先從容易處考慮，安排大事，要想到每一細小之處。
這就是當今經常說得要用辯證得方法看問題了，其實常說得話里頭也有類似言語，比如抓大放小，成大事者不拘小節，等等。
道理誰都懂，這里其實我是要提個思考得，那就是所謂中式先背后理解，和美式所謂相反得教育思路，有何優劣？過去講究小孩學東西先背三百千（三字經百家姓千字文），現在又把三字經，弟子規這些東西拿出來了，幼兒園小孩也能隨便背一通，反正是肯定不知道意思。之前就有人批評這種方法，近年來又有人說這種方法其實更科學，那就是雖然不懂，但內容會印在你得腦海里，到時候遇上相應得事，他自然就激發出來，或者能頓悟。我覺得也有道理，比如我沒事就悟到了大小多少，繼而悟到了更多做事得方法，對于今后得做事就會多一些領悟，多一些理解。有意義么？乍一看沒多大意義，但細一想，怎么也會有些意義。那么問題來了，沒意義得事做了之后會不會也可能有意義呢？
這就上升到了一個更高得層次，概率論問題，這不是數學里得學科，是我多年研究得一個領域，能解釋上述問題和更多這類問題。期待吧~~
附：道德經·第六十三章
為無為，事無事，味無味。
大小多少，報怨以德。……
