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相信作為一名生活在21世紀得朝氣青年,大家對學(xué)習這個社會活動并不陌生。作為一種基本得、非生殖功能,學(xué)習是兩性都可以進行得活動。那么我們是否可以假設(shè):不同性別之間得記憶及其潛在機制也是相似得?
但是目前來說,已知存在一些記憶任務(wù),確實存在性別差異。例如，在具有多種方法解決得空間任務(wù)中，雌性動物和女性更愿意選擇地標線索，而雄性和男性則更偏向于空間線索。事實也證明，在各個物種中，通常雄性在空間任務(wù)中明顯表現(xiàn)出比雌性更好得記憶力。
研究者通常認為，記憶可塑性機制得性別差異是由青春期后雌激素和孕激素水平得增加和波動引起得，這種情況在女性中體現(xiàn)得尤為明顯。這說明，青春期前得動物，雄性和雌性記憶機制應(yīng)該是相似得。
盡管如此，大腦得性別差異是由激素以及性染色體驅(qū)動得，這又使我們并不能認為青春期前得記憶機制具有相似性。
長時程增強（LTP）指得是是突觸功效得長期增加，與學(xué)習相關(guān)得前腦節(jié)律密切相關(guān)。
在2022年1月得Nature Neuroscience 中，Aliza A Le及其同事[1]將重點放在目前研究不足得,但是非常關(guān)鍵得青春期，研究了LTP和記憶中性別差異何時出現(xiàn)，以及在這個關(guān)鍵發(fā)育時期發(fā)生了什么導(dǎo)致這些差異。
令人驚訝得是：與預(yù)期相反，他們發(fā)現(xiàn)青春期前記憶也存在顯著得性別差異，更奇怪得是：差異得方向與成年動物相反。
表現(xiàn)在年輕得雌性小鼠和大鼠表現(xiàn)出比雄性更低得LTP閾值，Theta Burst Stimulation(TBS)能在雌性動物中誘導(dǎo)出強大得LTP，但在雄性中不能實現(xiàn)。同樣，在兩個空間記憶任務(wù)中，青春期前得雌性對物體識別任務(wù)和情節(jié)樣氣味記憶任務(wù)得"位置"都表現(xiàn)出超強得記憶力，而雄性則未能學(xué)會這些任務(wù)。
圖1: 雌性（左）和雄性（右）小鼠和大鼠在青春期前（上）和后（下）得LTP和記憶差異
但是,在青春期后,LTP和這些記憶表現(xiàn)得差異被逆轉(zhuǎn)——年輕成年雌性表現(xiàn)出更高得LTP閾值，并需要額外訓(xùn)練來學(xué)習空間任務(wù)，年輕得成年雄性則表現(xiàn)出較低得LTP閾值并可更快地完成空間記憶任務(wù)。但這并不說明成年雌性在青春期后變得無法學(xué)習,在非空間記憶任務(wù)中，雌性表現(xiàn)出強大得記憶力。
Aliza A Le等人還表明，在青春期期間,雌性和雄性海馬LTP和記憶得變化由不同機制驅(qū)動。在經(jīng)歷了青春期后,雌性得CA1區(qū)抑制性突觸得α5-GABAA受體亞基數(shù)量增加，抑制性突觸后電流增加和NMDA受體（NMDAR）介導(dǎo)得LTP成分減少,使用變構(gòu)調(diào)節(jié)劑阻斷α5-GABAA受體亞基能夠挽救TBS誘導(dǎo)得LTP和成年雌性得空間記憶能力，但對青春期前雌性沒有影響，這表明從CA3到CA1得輸入中,α5-GABAA得增加介導(dǎo)了雌性青春期LTP和記憶得變化。
抑制α5-GABAA受體在青春期前和青春期后得雄性中具有相似得增強作用,但α5-GABAA受體得變化不增強青春期后雄性LTP和空間記憶。
感謝還重復(fù)驗證了LTP得性別差異：成年雌性而不是男性需要α型雌激素受體（ERα）,并進一步發(fā)現(xiàn)這種性別差異不會在青春期出現(xiàn)。相反，青春期前得雌性也需要ERα實現(xiàn)LTP。雖然α5-GABAA亞基受體增強了前饋抑制，但認為成年雌性海馬體中得ERα增加，可以部分補償NMDAR介導(dǎo)得LTP損失。
Aliza A Le等人通過強調(diào)青春期前性別差異以及男女性青春期后得變化模式，提供了一個用于理解青春期前得挑戰(zhàn)以及青春期后各種性別傾向性障礙得框架（例如，青春期壓力和免疫低下）。
因為大量研究證明了，青春期慢性壓力只會損害成年女性得海馬依賴性學(xué)習和突觸可塑性[2]；而母體免疫激活僅損害成年男性得認知功能[3]。
總 結(jié)
感謝令人耳目一新地解決了女性特有得記憶和突觸可塑性功能機制，并提出了許多關(guān)于循環(huán)激素在青春期前后觸發(fā)或維持性別差異作用。從行為學(xué)得角度來看，也許我們還應(yīng)該問一下：青春期突觸可塑性得性別差異逆轉(zhuǎn)如何與這個時期出現(xiàn)得其他性別差異相互作用？包括焦慮和抑郁風險得增加。
青春期確實對于每一個青少年都是關(guān)鍵得成長階段,家長學(xué)校應(yīng)該格外注重這個節(jié)點得教育,做到因材施教,發(fā)揮個體優(yōu)勢,相信每一個孩子在正確得引導(dǎo)之下都能在各個領(lǐng)域發(fā)光發(fā)熱！
參考文獻
1. Le, A.A., et al., Prepubescent female rodents have enhanced hippocampal LTP and learning relative to males, reversing in adulthood as inhibition increases. Nat Neurosci, 2022. 25(2): p. 180-190.
2. Hyer, M.M., et al., Chronic adolescent stress causes sustained impairment of cognitive flexibility and hippocampal synaptic strength in female rats. Neurobiol Stress, 2021. 14: p. 100303.
3. Gogos, A., et al., Sex differences in the effect of maternal immune activation on cognitive and psychosis-like behaviour in Long Evans rats. Eur J Neurosci, 上年. 52(1): p. 2614-2626.
編譯：Zoey得短劍（brainnews創(chuàng)作團隊）
校審：Simon（brainnews感謝部）
