或許很多人都會(huì)覺得，嬰幼兒之間的差距并不大，畢竟他們什么都不懂，似乎在他們的世界里也只知道吃和睡，但實(shí)際上，曾有可能表示，嬰幼兒的腦發(fā)育程度完全不同，部分嬰幼兒腦發(fā)育程度相對(duì)較為完善，就會(huì)更早表現(xiàn)出高智商行為，且對(duì)今后的生長(zhǎng)發(fā)育來(lái)說(shuō)也更為有利。

簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，或許用“贏在起跑線上”這個(gè)形容更為貼切一些。如果孩子的腦發(fā)育程度比同齡孩子更完善，那么在今后的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)過(guò)程中，他們的吸收速度也會(huì)更快，相應(yīng)的，他們的能力也會(huì)提升的更快，這也是現(xiàn)在很多家長(zhǎng)所追求的。

孩子出生兩個(gè)星期就會(huì)配合逗笑

朋友小林半個(gè)多月前生下了一個(gè)7斤重的小男寶，我前段時(shí)間也一直忙著工作，蕞近終于抽空去看望了他們。當(dāng)時(shí)到朋友家的時(shí)候，朋友正好在哄孩子，寶寶沒有睡覺，我來(lái)的可正是時(shí)候，因?yàn)橄惹叭タ赐渌律鷥海径荚谒X，一天長(zhǎng)達(dá)20小時(shí)左右的睡眠，能碰到?jīng)]睡著的時(shí)候，可以說(shuō)是很幸運(yùn)了。

小家伙長(zhǎng)得很可愛，我上前逗趣了一會(huì)，讓我沒想到的是，小家伙竟然像是懂得我的逗趣行為，竟然配合地笑了。這讓我十分驚訝，朋友也看出了我的好奇，解釋道，她家寶寶兩個(gè)星期左右就會(huì)被逗笑了，朋友的婆婆是婦產(chǎn)科的醫(yī)生，她婆婆也很高興，因?yàn)樾律鷥涸诔錾?0天左右如果就會(huì)笑，而且還懂得別人的逗趣行為，這就說(shuō)明他們的腦發(fā)育程度相對(duì)其他同齡的寶寶來(lái)說(shuō)已經(jīng)高了。

嬰幼兒配合逗笑行為出現(xiàn)得越早，意味著腦發(fā)育越完善

通常情況下，嬰幼兒的理解能力較差，他們大多都只知道簡(jiǎn)單的生理需求，餓了哭，不舒服了也哭，疼了還是哭，困了就睡。而且大多數(shù)嬰幼兒對(duì)“害怕”的反應(yīng)力更積極，而對(duì)“逗笑”行為，相應(yīng)的就沒有那么敏感。

美國(guó)嬰幼兒行為研究所先前就做過(guò)一項(xiàng)跟蹤調(diào)查，選擇了100名月份相仿的新生兒，進(jìn)行了對(duì)照組比較，蕞后他們發(fā)現(xiàn)，更早出現(xiàn)微笑行為，且懂得配合逗笑行為的嬰幼兒，后來(lái)表現(xiàn)出來(lái)的智商也更高。

而且他們也表示，嬰幼兒如果多微笑，就能夠加強(qiáng)面部肌肉的訓(xùn)練，還能夠刺激他們的腹肌和胸肌，同時(shí)也能增強(qiáng)他們的肺活量。也就是說(shuō)，他們的身體發(fā)育也會(huì)比其他孩子來(lái)得更快些。

一般而言，新生兒在出生之后10天左右出現(xiàn)配合逗笑反應(yīng)，就能夠說(shuō)明他們的腦發(fā)育程度較快，之后只要好好引導(dǎo)，他們的智商發(fā)育也會(huì)更快，將來(lái)就會(huì)比其他孩子更加聰明。

當(dāng)親近的人和嬰幼兒逗趣時(shí)，如果他們感到開心，就會(huì)用笑來(lái)回應(yīng)。如果是陌生人，若是感受到友好，他們也會(huì)以微笑來(lái)回應(yīng)，但如果他們感到不安，則會(huì)通過(guò)不搭理，或者哭來(lái)反抗。

別覺得他們才出生多久，只是個(gè)小寶寶什么都不懂。一部分腦發(fā)育完善的寶寶，其實(shí)他們的理解能力會(huì)超前許多，家長(zhǎng)若是這一階段加以引導(dǎo)和互動(dòng)，他們的腦發(fā)育程度會(huì)更快，將來(lái)也會(huì)更早學(xué)說(shuō)話。

別錯(cuò)過(guò)增進(jìn)親子感情的好時(shí)機(jī)

有些家長(zhǎng)相對(duì)也較為不靠譜，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子比較乖，能夠自己躺在床上玩時(shí)，即使不去搭理他們，他們也不哭不鬧，這其實(shí)也是嬰幼兒腦發(fā)育程度高的表現(xiàn)，但部分家長(zhǎng)卻以此為條件，干脆進(jìn)行自我娛樂(lè)，而不去搭理寶寶。

實(shí)際上，越是這個(gè)時(shí)候，越不能錯(cuò)過(guò)和寶寶互動(dòng)的機(jī)會(huì)，這時(shí)不僅能夠增進(jìn)寶寶與自己之間的親子感情，還能夠讓寶寶的腦發(fā)育加強(qiáng)。要知道，這個(gè)階段的他們，學(xué)習(xí)和吸收能力恰好是蕞強(qiáng)的，如果錯(cuò)過(guò)了，今后可能再也遇不到這種“高光時(shí)刻”了。

這個(gè)期間他們或許對(duì)玩具還不感興趣，因此，家長(zhǎng)們可以選擇和他們多講講話，多讓他們聽聽你的聲音，以及可以有意識(shí)地讓他們知道“爸爸”、“媽媽”等簡(jiǎn)單稱呼的含義，也可以多叫叫他們的名字，這些都是很好的親子互動(dòng)以及引導(dǎo)孩子開發(fā)孩子智力發(fā)育的方式。

需要注意的是，別忽略寶爸的陪伴作用，不能只讓寶媽全程與寶寶互動(dòng)，全家人參與的互動(dòng)會(huì)讓寶寶感受到更多的溫暖和愛，也能讓寶寶的發(fā)育更加快速。