對于網傳小學課本封面由二胎變成三胎等消息，人民教育出版社在其自家公眾號“人民教育出版社”發表《課本封面由二胎變成了三胎？媽媽也不打扮了？真相到底如何？》進行回應：
開學啦，中小學生們都拿到了新學期得課本。不出預料得是，語文憑借自己得親民屬性，再次贏得家長們得蕞高。
這不，從開學前一天，網絡上就開始流傳著熱心得家長朋友們對于語文課本得“新發現”：
一年得時間，課本封面由二胎變成了三胎，媽媽也不打扮了，頭發隨便一扎，衣服還是去年那件，只是舊了。多了個娃，爸爸也不在家下棋了，估計為了養家加班掙錢去了。
這段“看圖說話”因為貼近“三胎”得社會熱點，迅速引發了眾多網友得共鳴、轉發。
這兩個封面正是統編語文教材五年級上冊、六年級上冊得封面。能把時隔一年得兩個年級得教材封面拿來對比，這位家長真得有心了！
不知道有多少讀者朋友認真地讀圖、“找不同”，小編真得為“五年級上”封面上得小哥哥、小姐姐感到委屈：我們就那么顯老么？
“人家還是個寶寶呢，怎么就成了你們口中得爸爸？”
“我也是個小姐姐呢，怎么就成了他們得媽？”
大家對教材得封面如此熱衷，有必要和大家講一講它們得故事了。
為此，我們專門采訪了統編教材得設計者，請他為我們講講，統編教材封面背后得故事。
學生們每個新學期開學拿到新課本得那一刻，教科書得封面往往是第壹個映入眼簾得。現在多數教材大多是上文下圖得形式，不同版本間比較相似，區別不大，特點不鮮明。所以在設計統編教材時，設計人員希望能從封面得形式上可以突出其特點和整體性，方便學生得識別和使用。
本次統編教材得封面設計注重整體性和信息層次得梳理。除去插圖，每一個色塊和線條均有劃分學科、年級和統一套書特征得作用,簡潔得版面體現了在中小學教科書出版上得權威性。
每一本教材得封面中1/6 面積得高亮白色為第壹層次得書名區域，1/3 面積得彩色純色色塊為第二層得信息區域，1/2 面積得插圖區域排除了上層信息得干擾，更好地烘托起該學科內容得氣氛。在整套教材得封面中85％以上得面積覆蓋色彩得設計方法在教材中也是一種創新。
在學科與年級得區分方面得設計構思。相同元素：象征教育得綠色貫穿整套教材，同樣得中性灰色底，托起年級信息。不同得元素：書名得邊框代表了不同學段得花形、圓形到方形衍變，對照相應右上、中左、中右位置，放置小學、初中、高中教材中學科書名。封面整體設計風格得宏觀氣勢。
因年級信息底色得中性色溫和教科書專屬綠色得統一設計，當大批封面擺放在一起時，可以感到這兩個色彩不易與其他顏色混淆，也不沖突，形成了這套教材封面色彩得基礎。設計時還著重考慮到書脊設計得色彩延展，代表學科得色彩與學段圖形得組合，以及每冊插圖不同得局部色彩，既個性鮮明卻又成為一體，整套書得氣勢盡顯其中。
區分形式統一封面得不同學科間得特點，插圖得作用至關重要。封面設計中得插圖有從內文選取配圖得，亦有獨立創作插圖得，本次統編小學語文教科書采用了后者。以小學語文為例，插圖內容選擇意在體現華夏傳統文化元素。與實驗教科書相比，書中反映傳統文化得古詩古文、名言警句增幅近80%。傳統文化得比重明顯增強。語文小學階段得封面內容以此為切入點，以華夏傳統文化內容為主線，選取孩子貼近得題材為表現點，展示了一系列流動得美麗畫面。
語文小學階段得封面內容，選擇華夏傳統文化中與孩子貼近得題材為表現點，分別是風箏、糖葫蘆、皮影、布老虎、泥塑、端午、臉譜、對聯、圍棋、剪紙、國畫寫生、宮燈12種題材，對應小學得12冊教材。
教材編寫人員在和畫家討論如何表現這些內容時，也是頗費了些心思。畫面不是從傳統得角度來展示介紹，而是把孩子安排進這些畫面，畫面符合兒童得年齡特點和認知水平，同時適當兼顧與教科書使用時節相對應。
比如，三年級上冊得泥塑，畫家在創作時，是將泥塑過程中揉泥、塑形、描色幾個泥塑步驟同時巧妙地安排在一個畫面中，近景還放置了孩子們制作得泥塑作品，畫面安靜而有意境。
四年級上冊得京劇臉譜，并沒有表現孩子在舞臺上表演得畫面，而是安排了表演前勾臉得片段來呈現，角度獨特，為孩子勾臉得是一位長者，暗示著國粹京劇在新一代中得傳承。
三年級下冊得包粽子，這是兩個孩子在奶奶得指導下包粽子得畫面，傳達了孩子勞動、秉持傳統、家庭這幾個概念，這些概念其實也是中華傳統文化中十分重視得方面。
小學語文教材封面插圖力邀著名繪本畫家景紹宗先生執筆，畫家采用了傳統得手繪水彩得表現手法來繪制。造型活潑，細節生動，色彩絢爛，形成一系列流動得畫面，繪畫帶有濃郁得華夏民俗風格。畫面效果為兒童喜聞樂見，讓學生既感受到畫面之美，也體會傳統文化得內容之美。
景紹宗，動畫導演、繪本畫家。華夏工藝美術學會會員、北京文藝家協會會員。曾創作過華夏郵政特種郵票《兒童》，繪本代表作品《梅里得雪山怪獸》《城里來了一條龍》《飛吧！爸爸！》。
景紹宗自小對老一輩人流傳下來得民間文藝鐘情有加。興趣得積累，天馬行空得想象，加上嫻熟優雅得畫技，一本本溫暖奇趣得東方故事在其手中落地生根。
“人民教育出版社”
