有些家長苦惱：孩子都四歲了為什么還分不清你我他（她），你和他說話，他總是和復讀機一樣重復你說的話，比如說你問他“你吃飽了嗎？”他會回答“你吃飽了”你說“問你呢”他也會重復這句話，怎么能改變這樣的孩子呢？語言表達能力差，你我不分，愛說話但語序混亂，不愛與小朋友玩，不愛看動畫片。但愛跑愛跳愛玩手機電腦，騎車，與我一起踢球什么了都可以，記憶力也還不錯。。。不知道后面會怎樣？
我們來看看聲華之家的老師們怎么講？
一般來講2-3歲的孩子可以較好地掌握“我”，3-4歲的孩子可以較好地掌握“你”，4-5歲的孩子可以較好地掌握“他”。具體的掌握時間需要看每個孩子的發展。4歲都分不清你我他，可以觀察是跟孩子溝通時間較少，孩子運用模仿的機會較少還是孩子語言發育的差異問題。
發現孩子分辨你、我、他時易混淆，建議初期發問時不要用人稱代詞轉換的方式，比如說“你吃飽了嗎？”孩子要回答“我吃飽了”，這中間就會有一個轉換的過程，需要把“你”轉換為“我”，如果孩子不理解，則更容易出現復述的情況。可以用“誰吃飽了？”提問，孩子會更自然地回答“我吃飽了。”
①教導孩子運用人稱代詞“我”。準備一張“我”的提示卡，可以是孩子本人的照片，也可以是簡筆畫的形式。教育孩子代名詞時一定要有2個成人幫助，一個成人發問，另一成人在孩子身后提示。練習涉及生活的方方面面，如誰要玩游戲？這是誰的杯子等。
②教導孩子運用人稱代詞“你”。如玩疊疊樂時，會有輪流的環節，這時媽媽扮演提問者，爸爸扮演幫助者（爸爸在孩子身后），等于是媽媽和孩子雙方在玩游戲。這時孩子抽取一個積木后，媽媽問“到誰了？”爸爸悄悄在孩子身后提示“到你了”并指著媽媽做幫助提示（或將視覺提示卡“你”運用起來）媽媽聽到后完成抽取積木的動作。游戲同時也可以復習“我”的運用。剛開始訓練時，孩子可能會習慣用“媽媽”的稱呼代替“你”，這時我們可以幫助孩子先回答“到媽媽你了。”再慢慢過渡到“到你了。”的表達。
③教導孩子運用人稱代詞“他”。游戲《分發食物》。游戲幫助的大人可以是2-3個。比如媽媽模擬煮東西給大家吃，媽媽先把食物分給自己和孩子，手里還拿著食物，并提問“我們都有食物了，這個食物分給誰呢？”這時爸爸坐在桌子稍遠一點的地方，媽媽或孩子身后的幫助者可以說“給他”，同時手指著爸爸的方向，可以同時出示視覺提示卡“他”。孩子說出后協助孩子把食物交給爸爸。游戲中爸爸的角色也可以用玩偶等替代。
理論依據（解釋說明）：
香港協康會兒童訓練指南之《語言理解和語言表達》、《視覺提示干預法》、《幫助教學法》、《游戲教學法》、《情境教學法》、《泛化教學》。
