有人在網(wǎng)上提到，洪深把學(xué)生分成四個(gè)等級(jí)，即：
1，“蕞好的是牛，喂以草料，分泌牛奶”；
2，“其次是酒壺，灌以液體，可如數(shù)傾出，僅有少許遺留”；
3，“再次是破碗，盛之以水……則涓滴不剩”；
4，“蕞劣為漏斗，傾以污水，水則流出，渣滓盡留其內(nèi)”。
一網(wǎng)友說(shuō)：某先生對(duì)學(xué)生的分類等級(jí)：一放狗屁，二狗放屁，三放屁狗。
我認(rèn)為，這個(gè)網(wǎng)友對(duì)先生的話不以為然，可能觸到了他自己的痛處，不能用這種謾罵的方式回應(yīng)先生的分類，而要從先生的話中找到值得借鑒的東西。
先生為學(xué)生分類，說(shuō)明學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度和能力上有很大差別，這是不能否認(rèn)的。
仔細(xì)分析這四種情況，也可以為學(xué)生找出毛病所在，使他們各自對(duì)癥下藥，搞好自己的學(xué)習(xí)。
第壹種，喂以草料，分泌牛奶，這種學(xué)生，不須老師給他講太多，他能靠自己的努力，學(xué)到很多東西，并經(jīng)過(guò)自己的消化，而得到精華，并有可能比老師更進(jìn)一步，超過(guò)老師。他的特點(diǎn)是自己努力，且有極強(qiáng)的思考力與學(xué)習(xí)力，能從外界吸收和消化營(yíng)養(yǎng)，轉(zhuǎn)化成自己的東西。
第二種，灌以液體，如數(shù)傾出，這種學(xué)生，能很好的聽(tīng)老師講課，并且靠死記硬背，把老師講的東西都記下來(lái)，但沒(méi)有自己的思考與消化，屬于被動(dòng)學(xué)習(xí)型，沒(méi)有主動(dòng)思考力與消化力。且老師講的他雖能記住，也成不了他自己的東西，即消化不了。
第三種，破碗盛水，一滴不盛，這種學(xué)生，心思全沒(méi)用在學(xué)習(xí)上，老師講的他完全聽(tīng)不進(jìn)去，也一點(diǎn)也記不住，表面上是跟著老師學(xué)習(xí)，實(shí)際上是心猿意馬，根本沒(méi)把老師的教誨當(dāng)回事，所以到頭來(lái)是竹籃打水一場(chǎng)空，白白浪費(fèi)了生命。
第三種，漏斗接污水，水全流出，只流渣滓在里面。這種學(xué)生，也用了一點(diǎn)心，但沒(méi)有吸收老師所講的精華，卻只把老師所講的東西中的不好的東西記住了，留下了，是對(duì)所學(xué)的東西采取反面理解的人，對(duì)正面的東西沒(méi)興趣，對(duì)反面的東西倒有不小的興趣，學(xué)來(lái)學(xué)去，會(huì)成為一個(gè)不如不學(xué)的壞人。
作為學(xué)生，蕞應(yīng)該如第壹種學(xué)生那樣來(lái)學(xué)習(xí)，至少也要象第二種學(xué)生那樣，能記住老師所講的東西。可能嗎？不要成為第三、四種的學(xué)生，一個(gè)是學(xué)了半天白白浪費(fèi)時(shí)間，一個(gè)是學(xué)了半天卻走向了反面。
洪深是著名的戲劇理論家，著有《電影戲劇表演術(shù)》《電影戲劇的編劇方法》《現(xiàn)代戲劇導(dǎo)論》《戲劇導(dǎo)演的初步知識(shí)》等，另外還編有30多部電影劇本。他的學(xué)生可能多是學(xué)習(xí)演戲或編劇的人，這不算什么學(xué)問(wèn)，只是一種技藝，但要把一種技藝學(xué)好，也要有一定的領(lǐng)悟力和主動(dòng)性，否則學(xué)不會(huì)真正的戲劇與演藝。這還只是電影戲劇的方法層面的東西，若再深入一步，才是這些電影戲劇的劇本中所要表現(xiàn)的主題與內(nèi)容的問(wèn)題，而這就是更為深?yuàn)W的東西了，不是只學(xué)會(huì)了方法，就能把電影戲劇的劇本寫(xiě)好的。我們現(xiàn)在的影視劇之所以不好看，不能光說(shuō)是演員的問(wèn)題，更主要的是編劇的問(wèn)題，導(dǎo)演也屬于編劇。
洪深
洪深簽字的劇本
洪深與田漢等人合影
青島的洪深故居
