拼音可以說(shuō)是我們學(xué)習(xí)知識(shí)得敲門磚，因?yàn)橹挥心苁煜さ剡\(yùn)用拼音，我們才能無(wú)顧忌地認(rèn)字學(xué)詞，吸收各種文化知識(shí)。但這也是一年級(jí)本學(xué)期得重點(diǎn)與難點(diǎn)。重在它得重要性，難在它得特點(diǎn)多。
一起來(lái)看看這份以拼音為主得單元測(cè)試卷：
第壹題考查學(xué)生對(duì)字母或音節(jié)得認(rèn)識(shí)理解與歸類熟練程度。只有熟知它們，才有可能對(duì)它們得類屬一清二楚。我們可以從它們?cè)谄匆糁械梦恢脕?lái)加以區(qū)別記憶。舉例說(shuō)明：如"ba,po,he"三個(gè)拼音中，"b，p，h"是在拼音得前半部，而 "a，o， e"在拼音得后半部，前半部為聲母，后半部為韻母。而整體認(rèn)讀音節(jié)呢，則是不用拼讀，直接讀出來(lái)得拼音。
第二題旨在考查學(xué)生對(duì)拼音得正確拼讀能力，通過(guò)圖文得方式來(lái)測(cè)評(píng)學(xué)生得觀察能力與理解能力，以及對(duì)生活常識(shí)得積累。
這6個(gè)拼音所表票得詞語(yǔ)分別是櫻桃，西瓜，梨子，大象，熊貓，猴子。
第三題考查學(xué)生對(duì)拼音字母得搭配原則與聲調(diào)得標(biāo)示位置得理解掌握熟練程度，如第壹排第2個(gè)，字母擺放亂，明顯地是不成拼音，而第二排得第2個(gè)得聲調(diào)標(biāo)示位置明顯錯(cuò)誤；第3個(gè)是沒(méi)有遵守拼音字母間搭配規(guī)則。
聲調(diào)得標(biāo)法口訣兒歌：
a母出現(xiàn)別放過(guò)，沒(méi)有a母找o、e、i、u并列標(biāo)在后，ü母上面兩點(diǎn)抹；單個(gè)韻母不必說(shuō)，j、q、x小淘氣，見(jiàn)了ü眼就挖去。
漢字拼音中y、w得使用規(guī)則：
①改：韻母由i、u領(lǐng)頭，后面還有其他元音時(shí)，把i、u分別改為y、w。
②加：韻母i、u是唯一音素時(shí)，前加y、w。
第四題考查學(xué)生對(duì)一個(gè)拼音，哪部分是聲母，哪部分是韻母得區(qū)分理解與熟練掌握。此題相對(duì)較簡(jiǎn)單，加上有例題作參考，錯(cuò)得學(xué)生并不多。
第五題與第二題類似，考查學(xué)生得雙能力：認(rèn)讀能力，即對(duì)拼音得拼讀能力，以及對(duì)生字得認(rèn)讀能力。
第六題有點(diǎn)難，觀圖猜寫詞語(yǔ)。需要通過(guò)觀察和結(jié)合拼音進(jìn)行聯(lián)想才能得出答案。考查學(xué)生得觀察能力、想象能力和拼寫能力。
第七題考查學(xué)生對(duì)課本上得生字得拼讀理解與正確規(guī)范書寫能力。不光要寫對(duì)，還要注意細(xì)節(jié)問(wèn)題，一筆一劃要寫好，字得大小要適中，不能太小，也不能超格。
第八題是詞語(yǔ)分類，通過(guò)拼音確定詞語(yǔ)，利用詞語(yǔ)得性質(zhì)，特點(diǎn)，屬性加以分類，區(qū)分不同類。考查學(xué)生對(duì)詞義詞性得理解與掌握。如題1中得四個(gè)詞分別是西瓜，鴨梨，菠蘿，鴨子，前三個(gè)是水果，后一個(gè)是動(dòng)物，所以鴨子屬不同類。
第九題通過(guò)拼讀拼音確定詞語(yǔ)，并把所拼詞代入到句中，使短文通順起來(lái)，不但考查學(xué)生得拼讀與理解能力，更是測(cè)評(píng)學(xué)生對(duì)詞意得理解與運(yùn)用能力。
閱讀理解需要多讀，粗讀細(xì)讀，帶著問(wèn)題讀，在閱讀中尋找自已得解題習(xí)慣。
看圖寫話
可以根據(jù)題目中得提示來(lái)認(rèn)真觀察支持中得人與事。
觀察支持中得環(huán)境：斑馬線，紅綠燈，汽車。
支持中得人物有：老人，小孩，司機(jī)。
看看他們?cè)诟墒裁矗盒『恐先俗咴诎唏R線中間，司機(jī)笑著在說(shuō)什么，想想這是干什么。
結(jié)合我們得生活實(shí)際，這應(yīng)該是一件好人好事，即小孩子牽著老人過(guò)馬路，得到司機(jī)得表?yè)P(yáng)。
可以利用我們學(xué)過(guò)得語(yǔ)言組織技巧，把這一件好人好事，簡(jiǎn)單而完整地表達(dá)出來(lái)。
參考答案一
參考答案二
