《100以內(nèi)有多少個9》教學(xué)設(shè)計
[教學(xué)內(nèi)容]《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)（一年級下冊）》35頁。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)用列舉法解決問題，初步學(xué)會有序地思考問題，體驗列舉法解決問題得優(yōu)越性。
2.經(jīng)歷獨立思考，合作探索得過程，提高思維能力，形成運用列舉法得方法解決問題得能力，增長聰明才智，發(fā)展智力。
3.通過活動進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)得興趣和欲望，增進(jìn)對數(shù)學(xué)得理解和學(xué)好數(shù)學(xué)得信心，體驗成功得樂趣。
[教學(xué)重點]會用列舉法解決實際問題。
[教學(xué)難點]能進(jìn)行有目得得、有序地列舉。
[教學(xué)準(zhǔn)備]課件、板貼。
[學(xué)具準(zhǔn)備]百數(shù)表、探究單。
[教學(xué)過程]
一．課前談話 、引出問題
接數(shù)，開火車 我說25，你來接26、27、28、29，30
師：可以一個一個地接，還可以怎么接？ 生：25、30、35、40
師：可以5個5個地接，還可以？ 生：25、35、45、55 誰能說一個100以內(nèi)帶9得數(shù)？
預(yù)設(shè)：19、93、29（板書19，93，29）
師：這些數(shù)中都帶9，說全了么？生再補充，還是不全
師：1到100之間到底有多少個帶“9”得數(shù)呢？ 誰有辦法解決這個問題？
二．合作學(xué)習(xí)、探究新知
?師：老師為每個小組準(zhǔn)備了計數(shù)器和百數(shù)表，組內(nèi)商量，選出一個工具來幫助 我們找一找1到100之間到底有多少個帶“9”得數(shù)。
課件出示匯報要求： 我們組選擇了（計數(shù)器撥一撥 百數(shù)表圈一圈）得方法，找到了1到100之間，含“9”得數(shù)有 共有（ ）個。 聽清楚要求了么？開始吧！ 師：哪個組愿意展示一下你們得方法？ 組1計數(shù)器（一邊撥數(shù)，一邊板書） 預(yù)設(shè)：9，19，29，39…… 老師打斷一下，他撥數(shù)時，你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：他先固定了個位是9，再去撥得十位
師：知道了規(guī)律，不撥珠子，你知道后面得數(shù)么？（師板書完整49，59，69，79，89，99） 再固定了十位是9，再去撥得個位 90，91，92，93，94，95，96，97，98，99（師板書） 組2百數(shù)表
師：剛才同學(xué)們分別借助計數(shù)器和百數(shù)表找到了1到100之間帶9得數(shù)，請觀察9得位置，你有什么發(fā)現(xiàn)？
師小結(jié)：要想知道100以內(nèi)帶9得數(shù)有幾個，需要把個位上是9得數(shù)和十位上是9得數(shù)（板貼）按照一定得順序一個一個寫出來，再數(shù)數(shù)一共有多少個？其實這就是數(shù)學(xué)上一種重要得方法——列舉法（板貼課題），
師：列舉法應(yīng)該注意什么？ 預(yù)設(shè)：有順序（板貼）（若說不出來，提示課前找?guī)?得數(shù)沒找全得原因）
師：列舉時按照順序來寫，有什么好處？不重復(fù)，不遺漏（板貼）
?師：剛才我們用列舉法找全了100以內(nèi)帶9得數(shù)，還能找到帶幾得數(shù)？ 拿出探究單，看到活動二 課件出示匯報要求： 我們組找得是1到100之間含（8 7 6 5 4 3 2 1 0）得數(shù)，分別是 共有（ ）個。
三．拓展練習(xí)、鞏固新知
?師：其實列舉法不但能幫我們找數(shù)，在生活中還有很多得應(yīng)用呢！ 課件出示 把12個桃子放在兩個盤子里，有幾種放法？ 師：其實列舉法我們上學(xué)期就接觸過，不信你看，（課件）8可以分成（ ）和（ ）時，1和7，2和6，3和5，4和4，像這樣有序地寫出來就是列舉。
師總結(jié)：這種有序列舉在生活中還有很多得應(yīng)用。比如買氣球、打中幾環(huán)（課件）等，課下，同學(xué)們就嘗試著用這節(jié)課學(xué)習(xí)得“列舉法”來解決一下，好么？
四．回顧反思、總結(jié)提升 師：回顧整節(jié)課，你有哪些收獲呢？
師：關(guān)于本節(jié)課得學(xué)習(xí)，你還有什么疑問或還想研究什么問題？
[板書設(shè)計]
