在寶寶的成長過程
除了身高、體重
還有一個重要的發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)
——發(fā)音
很多家長認(rèn)為：
孩子遲點學(xué)講話
那都不是事
認(rèn)為等孩子長大點了
自然就會說了
...
因此沒有加以重視
但是卻讓孩子錯過了
糾正發(fā)音的最佳治療時間
到了一定年齡卻還咬字不清
咬
字
不
清
構(gòu)音障礙、咬字不清是一回事
童年的發(fā)音
嬰幼兒“呀呀”學(xué)語之時，帶給父母太多太多的欣慰與開懷，也承載著父母許多許多的期盼與希望。
如果，一個剛開始學(xué)說話沒多久的2歲孩子，把“哥哥”說成“的的”，把“褲子”說成“肚子”時，你是不是覺得寶寶好可愛？？
孩子若到了4歲時，還是會把“把“哥哥”說成“的的"，把“褲子”說成“肚子"時"，孩子到了6歲以后，遇到“g、k”發(fā)音時，他刻意回避或找替代詞，這時你才懷疑孩子哪方面出了問題？其實這種 “咬字不清”在專業(yè)書籍中常見用“構(gòu)音障礙”表示，是溝通障礙的一種。
咬字不清科學(xué)的解釋
美國精神醫(yī)學(xué)學(xué)會出版的《精神疾病診斷與統(tǒng)計手冊》中，把構(gòu)音障礙定義為一種于兒童發(fā)展階段開始的發(fā)音問題，患者出現(xiàn)持續(xù)的發(fā)音困難，影響構(gòu)音清晰度和溝通，繼而在社交、學(xué)業(yè)和就業(yè)其中一方面或多方面構(gòu)成影響。
從婦幼保健院兒童保健中心語言門診接診情況看，“咬字不清”是很多家長帶孩子就診的首要原因，也是孩子們最常見的溝通障礙類型。
上面的例子中，孩子把舌根音(g,k)發(fā)成了舌尖中音(d,t)，即本來因該用舌根發(fā)音，用了舌尖中。此類錯誤的發(fā)聲叫“前置化構(gòu)音”，比較常見的錯誤構(gòu)音類型還有
1、后置化
指發(fā)音部位靠前的音說成同發(fā)音方法的發(fā)音部位靠后的音（如將“她”說成“卡”、“包”說成“刀”）；
2、不送氣化
指將送氣音發(fā)成同部位不送氣音（如“兔”說成“肚”、“粗”說成“租”）；
3、鼻音化
指將非鼻音說成同發(fā)音部位的鼻音（如將“拋”發(fā)成“貓”、“天”說成“年”；
4、聲調(diào)異常
表現(xiàn)在一聲調(diào)、二聲調(diào)、三聲調(diào)、四聲調(diào)之間的發(fā)音混淆；
具體問題具體分析
孩子“吐字不清”，是不是一定就有問題？
no！ 因為孩子的語音發(fā)展就好像身高體重那樣，不同年齡有不同的標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)蘇周簡開及周兢（2000）語音測試研究結(jié)果，普通話輔音中的“g、k”90%的兒童在2歲6個月—3歲能正確說出。也就是說：如果孩子在2歲時把“哥哥”說成“的的”，可能還是正常的，是舌根音還沒有發(fā)育好的緣故，但如果到了4歲多還這樣，那就要考慮是構(gòu)音障礙。這些，需要專業(yè)人士的判斷。
構(gòu)音障礙的影響
有家長說，4歲多還把“哥哥”說成“的的”，這沒什么的，到五六歲的時候他自己就可以糾正過來了。 對于這種“前置化構(gòu)音”而言，家長說得也許沒錯，到了一定的年齡（待舌根音發(fā)育好之后）這種發(fā)音錯誤就可能會被抑制（停止）從而發(fā)出正確的舌根音。但是，語音障礙會降低兒童說話的清晰度和可懂度，從而妨礙溝通順利進行。例如，4、5歲時還不能正確說出“g、k”語音的兒童，在與幼兒園伙伴、老師交流時如果遇到了“g、k”的發(fā)音，他就會刻意回避或找替代詞，因為他已經(jīng)意識到自己發(fā)不好這些音，擔(dān)心別人會取笑；甚至有些敏感的兒童可能就會盡量減少說話！程度嚴(yán)重的，會對兒童今后的心理狀況、社交等造成負(fù)面影響。
科學(xué)評估語音障礙非常重要
圖為廣州市海珠區(qū)婦幼保健院兒童保健中心語言門診診室
有研究表明，語音障礙會影響兒童的音系意識、非文字性記憶能力，進而影響閱讀和寫作的能力，對學(xué)習(xí)、工作、生活造成長遠的阻礙。（Sices,Taylor,Freebairn,Hansen&Lwis,2007）。
因此
發(fā)現(xiàn)孩子有
咬字不清
聲調(diào)異常等
語言障礙現(xiàn)象
一定要到專業(yè)的醫(yī)療機構(gòu)
進行科學(xué)評估和及時治療！
