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學(xué)生課桌椅體驗(yàn)設(shè)計(jì)以及課桌椅適應(yīng)性原則
　　{一}、中學(xué)生課桌椅體驗(yàn)設(shè)計(jì)
　　用戶體驗(yàn)(UserExperience，簡稱UE/UX)，它是用戶的一種主觀感受，主要以“用戶”為中心，是用戶在使用產(chǎn)品的過程中對產(chǎn)品產(chǎn)生的一種心理感受。美國交互設(shè)計(jì)詹姆斯·格瑞特(JPSS，JamesGarreLL)在《用戶體驗(yàn)的要素》中也對用戶體驗(yàn)做了解釋：用戶體驗(yàn)是指“產(chǎn)品如何與外界發(fā)生聯(lián)系并發(fā)揮作用”，也就是人們?nèi)绾巍敖佑|”和“使用”它。從用戶感官體驗(yàn)和行為體驗(yàn)出發(fā)設(shè)計(jì)出一款符合中學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)的學(xué)生課桌椅改良設(shè)計(jì)。
　　感官體驗(yàn)設(shè)計(jì)是考慮到視覺、聽覺、觸覺、味覺和嗅覺的相互滲透和共同作用的設(shè)計(jì)，合理構(gòu)建感官綜合體驗(yàn)，能夠有效增強(qiáng)用戶的整體體驗(yàn)。而行為體驗(yàn)設(shè)計(jì)是對用戶認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、操作經(jīng)驗(yàn)、使用場景等因素分析，從而設(shè)計(jì)出滿足用戶行為體驗(yàn)需求的產(chǎn)品。
　　這款課桌的桌面采用物理性質(zhì)優(yōu)良的透明鋼化玻璃材質(zhì)，外觀上滿足視覺上的干凈利落，桌屜采用了下傾開放式設(shè)計(jì)，可以一定程度上代替書立的功能，學(xué)生通過查看透明桌面查看立在桌屜里書脊來放取書籍，這樣就極大的減少了桌面上書的存放量，不僅增大了學(xué)生學(xué)習(xí)行為的活動(dòng)空間，增強(qiáng)舒適感，而且方便與老師的有效溝通，增強(qiáng)積極社交感。傾斜15度的桌面和桌面臨近上邊緣的筆槽增強(qiáng)了人機(jī)和實(shí)用性。桌椅腳都采用C型拐角設(shè)計(jì)，最大程度的增大學(xué)生腿部活動(dòng)空間，增強(qiáng)舒適性。弧面設(shè)計(jì)的椅子坐面和靠背采用親膚性較強(qiáng)的PC材質(zhì)，桌面的軟塑包邊和腿部防滑橡膠以及鋼制框架保障了安全性，另外，桌屜在考慮開放性的時(shí)候也專門設(shè)計(jì)了隱私擋板，保證了學(xué)生的隱私安全。
　　
　　{二}、小學(xué)生課桌椅適應(yīng)性原則
　　小學(xué)生使用的課桌椅子的適應(yīng)性設(shè)計(jì)是指課桌椅子的設(shè)計(jì)是以目標(biāo)使用群眾的功能需求、心理需求、行為方式的特點(diǎn)以及人體尺寸變化作為依據(jù)，掌握社會(huì)發(fā)展的價(jià)值取向，讓課桌椅子的設(shè)計(jì)能最大限度地滿足于使用人群的精神需求和物質(zhì)需求的設(shè)計(jì)原則。以后的課桌椅子設(shè)計(jì)成為一種交流的媒介，繼而不斷地融人新的科技去適應(yīng)時(shí)代的迅速發(fā)展。適應(yīng)性原則所強(qiáng)調(diào)的是以小學(xué)生為主體的設(shè)計(jì)理念，不單單是實(shí)現(xiàn)課桌椅的功能作用，更多的是研究探索人的情感、社會(huì)文化等非物質(zhì)層面的許多內(nèi)容。
　　(1)尺度變化上的適應(yīng)性。課桌椅子的尺寸設(shè)計(jì)上的核心設(shè)計(jì)重點(diǎn)就是小學(xué)生的人體尺度，最主要的根據(jù)是小學(xué)生的身體尺寸，包括站姿的身體尺寸和坐姿的身體尺寸的測量。小學(xué)生是處于生長發(fā)育期的兒童，他們的體重、身高是會(huì)伴隨著年齡的增長而產(chǎn)生量變。而在后天因素的影響下，小學(xué)生的體重、身高等個(gè)體生理發(fā)育有明顯的差異。所以課桌椅子的座深、座寬的尺寸設(shè)計(jì)必須滿足大部分學(xué)生的需求，一般采用的是可以調(diào)節(jié)高度的結(jié)構(gòu)以便滿足不同身高的小學(xué)生的使用。
　　課桌椅子的尺寸設(shè)計(jì)應(yīng)該更為關(guān)注小學(xué)生的主體地位，對于小學(xué)生的功能尺寸以及身體尺寸，應(yīng)當(dāng)給予更多的尊重和滿足。
　　(2)功能上的適應(yīng)性。功能是意指一個(gè)產(chǎn)品能被人類利用的最基本因素。一個(gè)產(chǎn)品的功能滿足使用者的生理、心理需求，所以功能又可以分為審美功能和實(shí)用功能。作為小學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要的輔助用具，課桌椅子應(yīng)當(dāng)滿足小學(xué)生在坐姿上進(jìn)行各種學(xué)習(xí)上的行為和組合、儲(chǔ)藏等使用功能的需求。而伴隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，對于學(xué)習(xí)工具、種類以及學(xué)習(xí)用品的需求也迅速增加，這要求課桌椅子的功能也要更加多樣以及全面。
　　(3)心理上的適應(yīng)性。小學(xué)生課桌椅子提供了一個(gè)作業(yè)空間給小學(xué)生。這個(gè)作業(yè)空間不單單包括行為空間以及活動(dòng)空間，還為小學(xué)生規(guī)劃了一個(gè)特殊的行為空間和個(gè)人領(lǐng)域。實(shí)驗(yàn)證明，當(dāng)人類的人身空間受到某些侵?jǐn)_時(shí)，人類就會(huì)感到異常的緊張以及不安，很難保持良好的心理狀態(tài)，所以會(huì)嚴(yán)重影響到人的學(xué)習(xí)效率。不同的因素會(huì)讓使用者有不同的心理感受，包括溫度、光照、色彩、質(zhì)感、材料等。通過產(chǎn)品設(shè)計(jì)的力量引導(dǎo)小學(xué)生形成良好的觀念以及養(yǎng)成優(yōu)秀的行為習(xí)慣，小學(xué)生課桌椅子設(shè)計(jì)的最終目標(biāo)正是如此。
　　(4)社會(huì)發(fā)展上的適應(yīng)性。小學(xué)生是社會(huì)的重要一員，他們的需求和意識(shí)必然會(huì)受到文化意識(shí)的飛速發(fā)展和社會(huì)物質(zhì)條件的限制和引導(dǎo)。社會(huì)的飛速發(fā)展給我們帶來的是環(huán)境、技術(shù)、文化環(huán)境、人文情感、物質(zhì)生活等諸多方面的變化，而這些變化對于課桌椅子的功能提出新的要求，時(shí)代的發(fā)展使我們的學(xué)習(xí)方式和生活方式發(fā)生巨大改變。課桌椅子設(shè)計(jì)的間題是在探索和滿足小學(xué)生對功能和情感的需求，課桌椅子的設(shè)計(jì)應(yīng)當(dāng)更加關(guān)注小學(xué)生的使用需求以及特點(diǎn)，深人了解與剖析小學(xué)生的社會(huì)屬性，還必須掌握時(shí)代變化發(fā)展的動(dòng)向，設(shè)計(jì)課桌椅子時(shí)，在課桌椅的功能設(shè)計(jì)上，在形式上的創(chuàng)新，去引導(dǎo)小學(xué)生形成積極健康的生活方式，這就體現(xiàn)出了課桌椅子設(shè)計(jì)的社會(huì)化價(jià)值。
　　河北鑫磊家具有限公司生產(chǎn)的產(chǎn)品固定課桌椅內(nèi)部鋼件的保養(yǎng)方法解析，學(xué)生課桌椅的鋼材部件的處理方法，很有學(xué)生課桌椅的椅子腿是 用鋼材做成的，那么鋼材在進(jìn)回來時(shí)，為了防止生銹，表面都是 經(jīng)過處理，有油的。鋼木結(jié)合課桌凳設(shè)計(jì)應(yīng)滿足客戶管理文化的需求，在開放性與和私密性之間作出選擇。大學(xué)宿舍床鋼管經(jīng)全自動(dòng)脫脂，純凈水清洗、加溫除油磷化、表調(diào)、干燥工藝，使產(chǎn)品防銹能力更強(qiáng)，壽命更長。禮堂發(fā)泡排椅適用在影劇院、會(huì)堂、報(bào)告廳等場所，在開會(huì)和看演出時(shí)應(yīng)有良好的視線，座椅應(yīng)便于維修和清掃，使用時(shí)應(yīng)舒適，使人不易疲勞。