好多同學在語文學習過程中，會有這樣的困惑：這個句子中明明有“像”，為什么不是比喻句呢？那個句子里明擺著有“仿佛”啊，為什么是夸張？今天就讓我們通過這篇文章來搞清楚這些問題，以后你再也不會傻傻分不清了。

比喻

1. 定義：比喻是利用兩種不同性質的事物的相似點，借一事物來比喻另一事物的方法。

2. 比喻一般由三個部分組成。①本體（被比喻的事物）。②喻體（用來打比方的事物）。③比喻詞（常見的比喻詞：像，好像，如，有如，如同，恰似，猶如，仿佛）。

例如：

他一動不動，如同一尊石像。（本體;他 ， 喻體：一尊石像， 比喻詞：如同）

一望無際的草原，像一張巨大的綠色地毯。（本體：草原， 喻體：綠色地毯 比喻詞：像）

3. 比喻的類型

本體、喻體、比喻詞同時出現的比喻句叫明喻。

如果本體、喻體同時出現，但是用“是”“成了”“成為”“變成”等詞代替“像”“仿佛”一類的比喻詞，這樣的比喻叫暗喻。例如：

母親啊！你是荷葉，我是紅蓮。

國慶節這一天，天安門廣場變成了歡樂的海洋。

本體和比喻詞都不出現，直接用喻體代替本體，這樣的比喻叫借喻。

例如：

落光了葉子的柳樹上，掛滿了毛茸茸、亮晶晶的銀條。

我就知道，我們之間已經隔了一層可悲的厚障壁了。

（本體是我和閏土之間形成的感情距離。）

4. 判斷一個句子是不是比喻句，根據以下兩個標準：

①本體和喻體必須是性質不同的兩類事物。

②本體和喻體之間必須有相似點。

特別要注意：有“像”“好像”“似的”“仿佛”等詞的句子，不一定是比喻句。

5.學完了你真的學會了嗎？來試一試吧！判斷下面句子是不是比喻句。

1。他病好以后，像過去一樣天天練長跑。

2。少年時代的生活好像流光溢彩的畫頁。

3。他的本子上寫滿了密密麻麻的字，如一群群小螞蟻整齊地排列著。

4。他長得像我的哥哥，我一看見他就覺得親切。

5。他啃豬蹄兒，弄得滿臉油膩，仿佛在油鍋里浸過一般。

6。夜空中一顆顆星仿佛一粒粒閃爍的鉆石。

7。他是夜明珠，在暗夜里放射出燦爛的光芒。

8。這里成了花的海洋。

9。他擦過的玻璃就像沒有玻璃那樣亮。

10。忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。

11。層層的葉子中間零星的點綴著些白花。正如一粒粒明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。

12。這個人我好像在哪里見過。

比喻句：2 3 6 7 8 10 11

上面第11小題是博喻，你發現了嗎？用幾個喻體從不同角度去說明一個本體就是博喻。博喻也是比喻的一種。

6.比喻的效果或者作用

為什么老師常常在我們寫作文的時候讓我們在作文中多用一些比喻句呢？因為運用比喻可以使事物生動形象，給人鮮明深刻的印象。語言生動形象，化抽象為具體，使人易于理解。例如：

①銀杏的葉子像一把把打開的折扇，形狀別致美觀。（把銀杏的葉子比作打開的折扇，生動形象地寫出了銀杏葉的形狀。）

②秋風吹過，銀杏葉從枝頭飄落，像一只只金色的蝴蝶在飛舞。（這個句子把銀杏葉比作一只只金色的蝴蝶在飛舞，生動形象地寫出了銀杏葉的顏色和她在秋風中飄落時的樣子。）

③聽了這個消息，他急得像熱鍋上的螞蟻。（聽到這個消息，他很著急，但是他急成什么樣子呢？我們把她比作像熱鍋上的螞蟻，就非常的生動形象。仿佛可以看到他著急時走來走去，團團轉的樣子。）

擬人和擬物

1. 擬人定義：擬人是根據想象把事物當做人來寫，賦予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。

2. 擬人有兩個特點。

①所寫事物必須具有人的特點。

②不能出現比喻詞。

例如：

不光是我一朵，滿池的荷花都在舞蹈。（“舞蹈”是人的動作，這是一個擬人句）

河邊的一棵棵婀娜多姿的柳樹，多像梳著長發的少女啊！（“像”是比喻詞，而且擬人句不應該出現表示人物的詞“少女”，所以這是一個比喻句）

河邊的一棵棵婀娜多姿的柳樹，正梳理著自己美麗的長發。（這就是擬人句了）

3. 判斷下面的句子，用的是擬人還是比喻的修辭手法呢？

①溪水唱著歌，歡快地向前奔跑。

②花兒在風中笑彎了腰。

③河邊依依的垂柳，像一位羞澀地低著頭的少女。

④落葉隨著風翩翩起舞。

⑤春風仿佛慈祥的母親。

⑥暴風雨到來的時候，許多莊稼，花兒，樹木被風吹得東倒西歪，而小草牢牢地抓住泥土，昂著頭，挺著胸，像無畏的戰士。

答案揭曉：①②④是擬人 ③⑤是比喻 ⑥既有比喻也有擬人（小草昂著頭挺著胸是擬人，小草像無畏的戰士是比喻。）

擬物：把人當作物，或把此物當作彼物來寫的修辭方式，叫做擬物。

例如：敵人夾著尾巴逃跑了。

夸張

對事物的特征故意地夸大或縮小的修辭手法就是夸張。

夸張有三種形式:

1. 擴大夸張

柏油路曬化了,鋪戶門前的銅牌也要曬化了。

危樓高百尺，手可摘星辰。

2. 縮小夸張

他心地狹小，連一粒小沙子都容不下。

芝麻粒兒大的事，不必放在心上。

3. 超前夸張。把后出現的事說成是先出現的或同時出現的，就是超前夸張。

李醫生給人看病，藥方還沒開，病就好了三分。

她還沒有端酒杯，就醉了。

花里帶著甜味兒，閉上眼，樹上仿佛已經滿是桃兒，杏兒，梨兒。

使用夸張的修辭手法，可以使事物的特征更加突出，給讀者鮮明深刻的印象。

下面我們來做一個小練習，運用夸張的修辭手法改寫下面的句子，體會一下改寫之后有什么不同呢？

他家的房間很小。→他家的房間只有巴掌大。

會議室響起掌聲。→會議室響起雷鳴般的掌聲。

雨越下越大。→雨越下越大，天好像就要塌下來。

寒風吹到臉上很痛。→寒風吹到臉上，就像刀割一樣痛。

教室里很安靜。→教室里靜得連針掉在地上都能聽見。

這個面包太小了。→這個面包太小了，不夠塞牙縫的。

他很口渴。→他渴得嗓子直冒煙。

我們會發現，使用夸張手法之后，所寫事物的特征更加突出了，讓人印象更深刻。

對偶

1.把字數相等，結構相似的兩個句子或短語放在一起，來表達相近相關或相反的意思的修辭手法叫做對偶。例如：

千里冰封，萬里雪飄。

遠看山有色，近聽水無聲。

春種一粒粟，秋收萬顆子。

白日依山盡，黃河入海流。

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。

窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

明月松間照，清泉石上流。

2. 學習對偶，我們不得不提到對聯，因為對聯主要運用的就是對偶手法。對聯雅稱楹聯，俗稱對子。她言簡意深，對仗工整，平仄協調，是中華民族的文化瑰寶。對聯的主要特點是：①字數相等，斷句一致；②平仄相合，音調和諧。傳統習慣是仄起平落，即上聯末句尾字用仄聲（三聲或四聲），下聯末句尾字用平聲（一聲或二聲）。③詞性相對，位置相同；④內容相關，上下銜接。

下面我們來做一個小小的測試。這里有四句話，你能根據上面的對聯知識把她們整理成兩副對聯嗎？

春夏秋冬春為首 紅梅正報萬家春 梅桃李杏梅占先 綠竹別具三分景

答案揭曉：第一副 春夏秋冬春為首，梅桃李杏梅占先。

第二副 綠竹別具三分景，紅梅正報萬家春。

運用對偶手法，可以使句式整齊，形式優美，音韻和諧。

設問

自己提出問題，自己回答問題，就是設問。

這學期他為什么進步得這么快？全是勤奮努力嘛。

誰是最可愛的人呢？我們的戰士，我覺得他們是最可愛的人。

設問的作用：強調突出，以引起人們注意，啟發人們思考。

反問

反問是心中沒有疑問而用疑問的形式來表達確定的意思的一種修辭手法。

反問的特點是只問不答，答案就在句子中，是明知故問。

桃花難道不是春天開的嗎？

這種精神怎么會過時呢？

這本書不正是你的嗎？

你怎么能亂扔垃圾呢？

反問的作用：態度鮮明，加強語氣，強烈抒情。

排比

排比是用三個或三個以上結構相同或相似，意思相近而語氣一致的詞組或句子成串排列，加強氣勢，表達豐富思想感情的一種修辭手法。

特別注意：各分句之間時間的先后（先→后），程度的輕重（輕→重），范圍的大小（小→大）。

例如：

保衛家鄉，保衛黃河，保衛華北，保衛全我國。（范圍由小到大）

如果愛是三月溫暖的春風，感恩就是小草吐露的新綠；如果愛是初夏燦爛的日光，感恩就是樹木成長的濃綠；如果愛是秋天涼爽的金風，感恩就是枝頭累累的果實。（時間由先到后）

我是一名語文老師，多年來一直從事中小學語文教學和課外輔導工作，積累了豐富的語文學科知識和資源，愿意在這里和大家一起分享和學習，關注我，我們一起交流學習！