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- 數(shù)數(shù)是理解數(shù)概念的第一步理解基數(shù)、序數(shù)才算會數(shù)數(shù)幫助理解基數(shù)、序數(shù)的游戲
2歲左右孩子開始學(xué)數(shù)數(shù)，很快就能掌握1、2、3、4、5。但是，這時候給孩子3個積木，他卻數(shù)不出來有幾個，或者慣性的從1數(shù)到10。
家長覺得孩子就是調(diào)皮一下，但其實是數(shù)字啟蒙沒做到位。孩子看上去數(shù)的很溜，其實根本不理解數(shù)數(shù)是干什么用的，僅僅是因為家長喜歡聽自己數(shù)“12345”，所以每次數(shù)數(shù)都很興奮。
數(shù)數(shù)最簡單的目的是弄清一堆物品有多少，這就是“基數(shù)”概念。簡單說就是我們在數(shù)3個積木的時候，“1、2、3,一共3個積木”，隨后的一個數(shù)就代表了這堆物體的總數(shù)量。
同時，3這個數(shù)字就可以直接代表3個物體，這就是數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，也是在數(shù)數(shù)的過程中最重要的概念。
數(shù)數(shù)，是孩子理解數(shù)概念的第一步，它并不簡單，學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)是有規(guī)則的。
數(shù)數(shù)的時候孩子要做到：
1、 用手指點著物品數(shù)，手指點一個、嘴上數(shù)一個數(shù)。
2、 不能重復(fù)數(shù)，可以把數(shù)過的移開。
3、 不能漏數(shù)，可以把物體排列整齊，方便孩子數(shù)。
4、 數(shù)完所有的物品，要報出總數(shù)，也就是數(shù)數(shù)的最后一個數(shù)。
按照這個規(guī)則來練習(xí)數(shù)數(shù)，孩子就能明確理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系，以及基數(shù)原則。
在計數(shù)的時候，我們用到數(shù)字的基數(shù)概念，在確定一個物體在序列中的位置時，我們用到的是序數(shù)概念。
基數(shù)、序數(shù)是數(shù)字最常用最基礎(chǔ)的兩個概念，不理解這兩個概念，就不算會數(shù)數(shù)。
序數(shù)，簡單說就是“第幾個”。
“拿出左邊數(shù)第三個”，完成這個指令就需要孩子理解序數(shù)概念，在數(shù)數(shù)的時候我們數(shù)到3，不僅僅代表數(shù)過的有3個物體，并且我們正在數(shù)的是序列里的第3個。
掌握序數(shù)概念的過程中，很重要的一步就是：在數(shù)數(shù)過程中，理解連續(xù)的數(shù)字，排在后面的數(shù)要比前面的多1；相反地，前面的數(shù)就比后面的數(shù)少1。
第一個、第二個、第三個，每數(shù)一次就比前面多1，這樣就得到了物體在序列中的順序。
如何幫助孩子理解基數(shù)、序數(shù)：
1、數(shù)物對應(yīng)的游戲
數(shù)數(shù)的同時將總數(shù)和數(shù)字符號對應(yīng)起來，以此理解數(shù)字和數(shù)量的關(guān)系。
2、數(shù)外觀不同的物體、排列方式不同的物體
讓孩子體會到：
物體的總數(shù)不因為排列方式改變而改變；
盡管外觀不同，在計數(shù)時，所有的物體都代表“1”。
3、按照序列來數(shù)數(shù)
能直觀的表現(xiàn)出“后一個數(shù)比前一個數(shù)多1”。
4、利用數(shù)軸
數(shù)軸可以很方便的呈現(xiàn)序數(shù)概念，同時可以用它練習(xí)數(shù)數(shù)中的“跳數(shù)”和“接著數(shù)”。
5、10進制海報
+1、-1的概念可以用這樣的方式直觀表現(xiàn)出來，熟悉數(shù)字前后的順序，和+1、-1的關(guān)系；
如果加上+10、-10，還能用來熟悉數(shù)位和進位的概念。
