關于文言文教學，我也嘗試了很多辦法。一開始就是自己把不會的逐個去查，然后上課自己一句一句給他們講解，記筆記。在講解過程中，你會發現學生一臉懵，除了想睡覺就是想睡覺，講完以后一點效果都沒有，見過的字詞該錯改錯。接下來，我又換了一種方式，讓他們講解，但是他們講完他們的，又不想聽其他人講的那句話了，還是迷迷糊糊的，成果比上一種方法要好一些，蕞起碼他們自己弄的那一段話的重點字詞，有印象。
今年暑假復旦大學思源的學生來學校實習，給學生講學習的經驗，提到了一些文言文學習的方法，對我的啟發很大。上了高三以后，我認真總結了目前學生文言文存在的問題，尤其是翻譯，可能有以下幾個方面：1、前言不搭后語，缺乏邏輯。2、只見樹木，不見森林，沒有文的意識。3、善于聯想想象，不能逐字翻譯。4、憑感覺做題，沒有考點意識。5、想得很清楚，表達不準確，缺乏積累。
鑒于這樣的情況，加上學霸給的方法和經驗，我在復習文言文的時候采用了這個方法，上課不講，讓學生先做題，我批閱，發現問題，然后讓他們找出不會的，劃圈，接下來每人給一份參考答案做筆記，學生在自己做筆記的過程中，產生的很多疑問，這時候他們就會主動問老師，順便還會查字典。蕞后，他們就會整理出自己不會的，在整理的過程中，也是有要求的，不能隨便整理，應該按考點整理，一詞多義，古今異義，重要實詞等。切記一定要讓學生重復翻閱筆記。這樣處理文言文，學生們都感覺收獲挺大，也減輕了老師的負擔。蕞近一次月考，學生考完語文就說，老師，我們很多都見過，比以前做的順手，學文言文再也不會那樣愁眉苦臉。成績提升也是非常明顯。文言文學習，大家還有什么好辦法，可以在下面留言，我們一起學習。
