初三輔導一對一京翰線下和線上全科輔導

京翰教育一對一課程目標：
          基礎生（查缺補漏，穩定基礎）
          中等生（復習為主、強化學習）
          尖子生（預習為主、攻克難題）
服務：1對1學業輔導、班主任全程監護、心理專家疏導、考試試卷分析
課程：全科輔導，單科提分，小學、初中、高中因材施教。
時間：周一至周日，早九點晚九點（節假日、雙休日正常上課可根據學生實際情況進行調整）
輔導機構覆蓋范圍：天津市城區眾多教學中心，分部密集、就近選擇！
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這里幫助孩子解決考卷上的基礎題型。解決基礎知識薄弱、零散、缺乏知識脈絡、不能交叉運用等問題。只需出5招，找問題、補短板、破瓶頸。
距離中考越來越近了，不少家長反映孩子放學回家后，常常說：“累得不想動彈了”。這里所說的累是孩子在緊張學習之后產生的一種疲勞感，而這種疲勞，有的是屬于生理性疲勞，有的則屬于心理上的疲勞。
　　生理性疲勞，一般是由于生理上的超負荷而引起的。比如，孩子參加了一些消耗體力的勞動，或參加了一場足球賽，都會使平時缺乏鍛煉的孩子感到疲勞。不過，由于孩子們精力旺盛，能在短暫的較充分的休息之后，很快消除疲勞、恢復體力。
　　心理性疲勞，是由于心理上的弦繃得太緊而導致的。是人的主觀體驗的一種疲倦感，它的危害性，不僅會引起人的生理疲勞，而且還會導致孩子對學習的厭倦情緒。要想消除孩子的心理疲勞，光靠保證睡眠時間是不行的。心理疲勞嚴重的，還可能發展成心理病態，影響孩子的身心健康。
　　所以，一旦發現孩子經常處于“疲勞”狀態時，應分析一下，到底是屬于生理性疲勞還是屬于心理性疲勞。
　　一：專家們認為，有心理性疲勞的孩子常有以下幾種表現：
　　1、孩子變得不愛上學，不愿見老師，甚至每到上學前，孩子就喊“肚子疼”、“頭痛”等。
　　2、有的孩子不愿做作業，一看書就犯困。
　　3、即使在沒有外界干擾的情況下，注意力也常常不能集中；有的孩子雖然也在看書，卻看不進去。
　　4、不愿大人過問學習上的事情，對父母的詢問常保持沉默，或者表現煩躁，或者轉移話題。
　　5、上課時常打不起精神，課后卻十分活躍，表現為“玩不夠”。
　　二：如果發現孩子的“累”是屬于心理性疲勞
　　1、首先，父母要減輕精神壓力，對孩子要有個全面的了解和正確的估計。
　　對孩子的學習不能單純地從分數的高低來衡量，要考慮孩子學習的原有基礎，每次考試試題的難易，孩子學習上的困難及臨場發揮等諸多方面的因素。對孩子成績要做縱向比較，即自己和自己比，過去和現在比。
　　2、要經常告誡孩子做到“勝不驕、敗不餒”，培養孩子堅強的意志和堅韌的毅力。
　　在對孩子適當嚴格要求的同時，還要融進家長對子女的一片慈愛之心，力求鼓勵多于斥責，切不可簡單粗暴，打擊孩子的信心。
　　3、家長在課外輔導中，要盡量有針對性，并使方法多樣化。
　　比如，孩子對作文感到困難，并不是他缺乏課外讀物，而是沒有親身感受可寫。這就需要家長多帶孩子外出活動，增加接觸自然和社會的機會，并且有意識地引導孩子觀察和積累素材，從而形成自己的感受，有助于打開思路。
　　當他們為獲得知識而感到有內容可寫時，就會感到無窮樂趣，心理上的疲勞癥狀就會減輕或者消除。
　　4、通過飲食調節緩解孩子疲勞
　　容易疲勞其實也是平時身體機能較差的一種表現，這可以通過飲食來調節，幫助我們消除疲勞，恢復活力。平時的飲食要注意科學合理，營養均衡。三餐一定要吃，遵循早吃好，中吃飽，晚吃少的原則進行。